师：同学们好，今天这堂课我们一起来学习第二单元的语文园地。“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”，本单元我们走进了古典名著，学习了四大古典名著中的精彩故事。同学们，你们还记得学了哪几个故事吗？

　　生：有选自《三国演义》的《草船借箭》、选自《水浒传》的《景阳冈》、选自《西游记》的《猴王出世》和选自《红楼梦》的《红楼春趣》。

　　师：在本单元的学习过程中，有一个很重要的学习任务，那就是初步学习阅读古典名著的方法。首先我们走进“交流平台”，请同学们认真读一读这几位同学的交流。第一位同学说，本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获了。下面几位同学分别介绍了自己阅读古典名著的方法，我们来看一下。

　　生：第二位同学说他在学习《猴王出世》时，觉得可以联系上下文猜测语句的意思。联系上下文猜测语句意思的方法是我们经常使用的。

　　生：第三位同学说他在读《红楼春趣》时发现“剪子股儿”“籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。阅读古典名著，连续不断地往下读是关键。当遇到较难理解的语句时，不用反复琢磨，可以采用连估带猜、囫囵吞枣的方法，只要知道大致意思就行了。

　　生：第四位同学说，他在读《景阳冈》的时候，借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。借助资料能够更好地了解人物特点，深入地理解故事内容，还能提高阅读古典名著的兴趣，这也是我们阅读古典名著时经常使用的方法。

　　生：最后一位同学说，他结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。很多同学小时候就看过《西游记》的动画片，它也被拍摄成各种版本的电视剧、电影。同学们在阅读古典名著《西游记》的时候，就会不由自主地联想到以前看过的影视剧，还会对比一番，这样读起来就更加有意思了。

　　师：同学们，这几位同学向我们介绍了阅读古典名著的好方法，你们还有哪些好方法也可以和同学交流一番。接下来我们走进“词句段运用”板块，刚才说到猜测词语，那位同学说可以联系上下文。除此之外，你们还知道哪些方法呢？

　　生：可以拆词逐字理解，可以联系已学知识，可以结合生活经验来猜一猜，还可以结合影视剧来猜一下。

　　师：非常好，那接下来我们就带着这些方法来走进第一部分，你们能猜出下面词语的大致意思吗？“榜文”“印信”这两个词在《景阳冈》当中出现了，当时你们学课文的时候是怎么理解这两个词语的呀？

　　生：我是联系上下文，而且还结合影视剧，知道“榜文”就是张贴出来的告示。

　　生：“印信”就是榜文上面的官府的印章，当武松看到印有官府印章的榜文的时候，他就相信真的有老虎了。

　　师：来看“郎中”这个词，它有很多意思，从战国起它就是一个官名。那接下来我们就用上联系上下文的方法，猜一猜“郎中”的其他意思。你们看这段话当中“郎中”是什么意思呢？

　　生：不难猜出，这里的“郎中”就是指现在的医生、大夫。

　　师：那这段话当中“郎中”又是指谁呢？

　　生：这里的“郎中”就是指派来带走武松的人，在宋代官员的亲随办事人员也称“郎中”。

　　师：“驿站”这个词可以用什么方法来理解？

　　生：我们可以把它拆成两个字，“驿”是马字旁，我们觉得它和马有关。“站”这个字我们很熟悉，比如车站就是乘车的地方，那“站”就是表示一个地点，那“驿站”结合起来猜猜是食宿换马的场所。

　　师：同学们，“榜文”“印信”“驿站”“郎中”，我们都理解了。大家想象一下画面，郎中接到差事，带着印有官府印章的榜文骑上马，跋涉千里，后来他在驿站停下休息。这个场景你们是否在影视剧当中经常看到呢？那第二行的这四个词语我们又可以怎么理解呢？

　　生：“店家”这个词在《景阳冈》当中已经出现了，我联系上下文知道“店家”就是这家店的主人，就相当于现在所说的老板。

　　师：这位同学理解得非常好，那“客舍”这个词呢，它可以采用拆词逐字理解的方法，“客”就是客人，“舍”，同学们看看像什么呀？就像一座房子，连起来，我们猜测一下，“客舍”的意思就是供客人食宿的地方，就相当于现在的什么地方？

　　生：相当于我们现在的旅馆、客栈。

　　生：我读过送别诗《送元二使安西》，里面有句诗句“客舍青青柳色新”。我根据已学的知识知道了“客舍”的意思。

　　师：这也是一个理解的好方法。“货郎”也可以采用拆词逐字理解的方法，大家猜猜“货郎”是什么意思？