师：同学们大家好，今天我们一起来学习第三单元。学习之前，请同学们先来浏览这个单元的内容。浏览时，特别关注小标题，看看能有什么发现。好了，单元内容浏览完了，你们发现什么了？

　　生：我发现这个单元跟以前学的都不一样，平时学的是一篇篇课文，而这个单元主要由活动建议和阅读材料两部分组成。

　　师：非常好。我们来看看活动建议，具体有哪些呢？先看左边，要求同学们自由组成小组，讨论从哪些方面了解汉字。书上提供了两个选项，一是搜集字谜，开展猜字谜活动；二是搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。选好后，要制定活动计划，并按计划开展活动。

　　再看第二个活动建议，我们天天学习和使用汉字，应该增进对它的了解，为汉字的规范使用做些力所能及的事。这里也给了两个选择，一是搜集更多资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容开展简单研究；二是调查同学的作业本、街头招牌、书籍、报刊等，围绕生活中用字不规范的情况开展简单研究。

　　除了这些，你们还有其他补充吗？

　　生：我发现整个单元都是关于汉字的，是一个汉字主题单元。

　　师：你们真会读书，从形式和内容上都谈了自己的发现。确实，这个单元围绕“汉字真有趣”和“我爱你汉字”两大板块给出活动建议，建议同学们组成学习小组，一起探究讨论，然后把收获在全班交流。这种学习方式叫综合实践活动。让我们一起遨游在汉字王国里，做学习的小主人吧。

　　在汉字王国里，每个字的读音和字形都别具一格，正所谓“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”。咱们说干就干，先来聊聊你对汉字有什么了解？

　　生：我知道汉字产生于几千年前，是古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，一直沿用至今。

　　生：汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。

　　生：汉字书法是一门独特的艺术，古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。

　　师：刚刚三位同学从汉字的起源、影响、书法这三个方面谈了对汉字的了解。其实，中国汉字博大精深，可了解的还有很多。想一想，在平时的学习和生活中，你们还关注过汉字的哪些方面，想要深入了解的，咱们来交流交流。

　　生：我们身边有人因为写错别字或读错汉字闹出笑话，甚至造成不良后果，所以我们可以成立错别字警示组，专门研究读错汉字的危害，分析写错字的根源，交流纠正错别字的方法。

　　师：这位同学从学习入手，关注到了错别字，想开展错别字研究，很不错。还有同学想说吗？

　　生：生活中，广告、电视字幕上有用字不规范的现象，我们可以成立作文用字调查组。

　　师：作文是我们常用的，围绕作文用字规范来研究，很贴近同学们的生活。还有其他想法吗？

　　生：我在一些报刊杂志上看到过繁体字，现在提倡用简化字，所以我们可以成立一个繁简字调查小组。

　　师：规范用字是我们每个人的责任。还有同学要说吗？

　　生：汉字不仅仅包括独立的字，成语、谜语、歇后语等也可成为研究内容，我们可以成立成语故事、对联、小品、歇后语等搜集比拼组。

　　师：同学们交流了这么多感兴趣的话题，看来对汉字研究兴趣浓厚。在研究时，老师建议，对哪个主题感兴趣，就和有相同兴趣的同学成立小组，这样研究既能全面又能深入。研究时可以写个研究计划，按计划有序开展，会更有效。有些同学已经制定好了研究计划，我们来看，这是一个小组制定的汉字研究计划。通过这个计划，我们能看出他们要研究的主题是什么？