师：同学们好，上课前我们先来玩个小游戏——猜猜他是谁。这个游戏大家都玩过，来看第一个描述。

　　“肥头大耳，腆着肚子，穿一领藏青梭布衣，提一柄九尺大钉耙。” 他是谁呢？这肯定难不倒大家。下一个。

　　“身高八尺，腰阔十围，使一根六十二斤水磨禅杖，路见不平一声吼，该出手时就出手。” 好一派行侠仗义的气势。这位英雄是谁，猜对了吗？再来一个。

　　“平头国字脸，两抹浓眉下是一双看到篮球就会变得炯炯有神的眼睛。身高两米26，浑身肌肉，一看就是个运动员的料。” 这个是不是看到一半就知道啦？对，他就是大名鼎鼎的篮球明星姚明。刚才这三段话都抓住了人物最突出的特点来讲，所以我们一下子就能猜出来。好，接下来我们一起走进第五单元的习作。

　　本次习作的主题是写形形色色的人。形形色色，就是指事物种类繁多，各式各样。形形色色的人，就是生活中各种各样的人。大千世界，每一天我们都会遇到形形色色的人，比如小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察等等。这些人，有的与我们朝夕相处，有的只是一面之缘，却也给我们留下了深刻的印象。

　　想一想，生活中除了文中提到的这些，还有谁也给你们留下过深刻的印象呢？同学们也许会想到马路上的清洁工人、超市里的收银员、菜场上的小商贩、送外卖的快递员，还有前段日子居家抗疫时小区里的志愿者等等。这么多形形色色的人，各有各的特点。从性格来看，有的温和，有的活泼，有的幽默，有的急躁；从兴趣来看，有人喜欢跳舞，有人爱种花，有人迷恋踢球，有人喜欢玩乐；从品质来看，有的敬业，有的能干，有的节俭，有的善良。当然，特点还可以表现在其他方面，就像我们本单元学到的课文中那些人物，祥子高大健壮、精气神十足，小嘎子机智灵活，刷子李技艺高超等。

　　那么这次习作具体有哪些要求呢？我们来看。首先，这是一篇写人的作文；其次，要运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点；最后，还要自己给习作拟个题目。要求都明白了吧？昨天老师留了一个课后作业，选一个你印象深刻的人，列出几个典型事例来表现人物的特点。先来说说你选了谁？同学们选的大多都是生活中熟悉的人。经过刚才的交流，现在你们的脑海中是不是又浮现出更多其他的人了呢？只要是给你们留下过深刻印象的，都可以作为我们今天习作的对象。

　　好，确定了写谁，下一步我们来讨论该选取哪些典型事例来表现人物的某一特点呢。我们先看书上的例子，这个例子写的人物是叔叔，写他记忆力超群的特点。叔叔可能有好几个特点，为什么写这一个呢？因为别人做不到，叔叔却能做到，这叫人无我有；或者虽然别人也能做到，叔叔却比别人更胜一筹，这叫人有我优。叔叔这个特点最能体现他和别人的不一样。

　　特点明确了，我们再来看这4个事例，都能体现叔叔的记忆力。好，那要不要都写下来呢？比较一下，我们会发现示例2和3一般人也能做到，没有说服力，而示例1和4大多数人都做不到，最能体现叔叔记忆力超群这个特点，是典型事例，写的时候可以选取这两个示例来写。

　　看了书上的例子，我们再来看一位同学昨天的作业。“我介绍的人物是护士李阿姨，特点是英勇抗疫。我列举了四个事例：一、写请愿书，自愿到湖北武汉护理新冠肺炎病人；二、每天工作量大，她不辞辛苦护理病人；三、一名重症患者呕吐了，她冒着被感染的风险，一点一点为病人清理脏物；四、为了照顾病人，她有时都顾不上吃饭。”

　　这位同学根据李阿姨的职业决定写她英勇抗疫，这个特点符合李阿姨的身份，值得肯定。她列举的4个事例都和抗疫有关，比较一下，我们发现示例1、示例3更能凸显李阿姨英勇抗疫的特点，可以选取这两个来进行介绍。

　　有了典型事例，下一步我们该用哪些方法来把人物的特点写具体呢？我们先来复习一下上一节课学过的描写人物的方法，自己轻轻读一读。这些方法我们在前面的交流平台已经小试牛刀，通过学习两篇习作例文，大家也有了更深的体会。这节课我们就来运用这些方法，写一写人物的特点。

　　我们还是来看刚才这位同学的作业，重点关注这两个典型事例。看示例一，写请愿书，自愿到湖北武汉护理新冠肺炎病人。这个事例要想体现人物的品质特点，重点描写她的哪些方面呢？对，可以写李阿姨写请愿书前，她心里想什么，也可以写面对家人的担忧，朋友的劝说，李阿姨是怎么说的，她的神态怎么样。而下面这个事例，可以写李阿姨在清理呕吐物时娴熟的动作、专注的神态，还可以写病人的感受、病房里其他人的反应等。有了这些描写，李阿姨英勇抗疫的形象就会给读者留下深刻的印象。