师：同学们好，这节课我们一起来学习五下第五单元的交流平台与初试身手。本单元是关于写人的习作单元，说到写人，大家还记得吗？四年级时，我们学过写一个人，要注意把印象最深的地方写出来，还学会了从多个方面写出人物的特点。上学期，我们又学习了结合具体事例写出人物的特点。所以，对于怎样描写人物，大家已经积累了不少经验。本单元，我们将在前面的基础上，进一步学习描写人物的基本方法，并初步运用这些方法，具体地表现一个人的特点。

　　我们先来回顾刚刚学过的两篇课文，这两篇都是写人的文章，文中的人物大家都记得吧。机灵的小嘎子、高大健壮充满活力的祥子、极度吝啬的严监生，还有技艺高超的刷子李，都给我们留下了深刻的印象。那么课文是怎样写好这些人物，写出他们的特点的呢？首先我们想一想，课文分别选取了哪些事例来写？为什么要选这些事来写呢？

　　比如《两茎灯草》这个片段，写的是病重的严监生临死前，因为灯盏里点着两茎灯草，硬是撑着不肯咽气，直到赵氏说出了他的心思，并且挑掉一茎灯草，他才咽了气。

　　其实在生活中，严监生还有许多吝啬的表现，比如他舍不得买肉，有时儿子实在馋了，吵着要吃，他也只肯买一小块哄哄孩子。他自己病了，舍不得补充营养，直到病情一天天加重。这样的事情还有很多，可是相比较写严监生临死时还惦记着节省灯油这件事，最能凸显他爱财胜过生命的守财奴形象。

　　再比如《刷子李》这篇课文，写的事例是刷子李新收的徒弟曹小三，对有关师父技艺高超的传说半信半疑。后来他亲眼看到师傅在刷完屋顶和四面墙壁后，身上没有一个白点，不由得佩服至极。刷子李这手绝活，可不是一般的手艺人能做到的。课文写这个事例，对表现人物技艺高超的特点就很有说服力。

　　由此我们可以发现第一个写人小妙招：选用典型事例。写人离不开记事，选用典型事例就可以很好地突出人物特点，给人留下深刻的印象。学会了这一招，我们也来试试身手，想一想你的家人有什么特点，可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。

　　说起家人，同学们一定会想起自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者是兄弟姐妹，他们各有什么特点呢？也许有的同学会说：“我的爸爸做事丢三落四，可是他对老人很孝顺。”有的同学会说：“我妈妈心灵手巧，她还非常热爱生活。”还有同学会说：“我爷爷慈祥和气，奶奶是个热心肠。”等等。是的，每一个家人都有自己的特点，而且特点还不止一个，对同一个人的几个特点，我们可以挑选比较突出的来讲。好，先想一想你准备介绍哪一位家人，介绍他哪个特点，选取哪些典型事例呢？想好以后照着表格的样子在纸上写一写。开始吧。

　　师：同学们，我们来看老师班上的同学是这样写的，她介绍的人物是自己的外婆，特点是急性子，听听她选取了哪些事例。

　　事例一：每天一大早起床做早饭，生怕我上学迟到。

　　事例二：她干活又快又好，街坊邻居家里包团子、包粽子之类的事都找她。

　　事例三：星期天在家，从早到晚耳边都是外婆的唠叨：“快点快点。”

　　事例四：有一回去看戏，外婆提前一小时到了，在空无一人的戏院里等候。

　　师：你觉得她列举的事例怎么样呢？我们来看事例二，她干活又快又好，街坊邻居家里包团子、包粽子之类的事都找她，这是说明外婆勤劳能干，而且乐于助人，但并不能体现她急性子的特点，所以这个事例不合适。剩下这三个都能体现外婆的急性子，比较一下，我们发现事例三、事例四更典型，可以选取这两个来进行介绍。

　　我们再看另一位同学，他围绕爸爸迷恋足球这个特点列举了5个事例，哪些比较典型呢？

　　事例一：请假跑到上海去现场看球。

　　事例二：周末带我去体育公园踢球。

　　事例三：一看到足球赛就守着电视机，常常看到深夜。

　　事例四：在爸爸的倡导下，单位组织了足球俱乐部。

　　事例五：有一次他参加的球队赢了球，他很开心。

　　师：对这5个事例你怎么看呢？不错，它们都能体现爸爸喜欢足球。比较一下，我们发现事例一、事例三更能凸显爸爸对足球的迷恋。由此我们可以发现，典型事例应该是最具代表性的、最能体现人物特点的事例。同学们，经过刚才的交流和发现，看一看在你所列举的事例中，哪些是比较典型的，挑选1到两个，如果不满意你也可以继续补充。

　　好，有了典型事例，接下来我们该怎样把它写具体呢？大家还是先来看学过的课文，这一段是文中描写祥子的，同学们自己轻轻读一读。我们看到这段话着力描写了祥子的外貌，其中“头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗，脸上永远红扑扑的”，这些描写充分体现了祥子的结实健壮。