师：同学们，今天我们一起读《威尼斯的小艇》这篇课文。课题中有三个生字，其中“艇”是后鼻音，大家要注意读准字音。我们一起读一读课题：威尼斯的小艇。

　　大家看课文插图，这就是威尼斯的小艇。小艇一般指比较轻便的小船，你们觉得威尼斯的小艇最有特色的地方是什么呢？看它的船头、船艄都是向上翘起的，“艄”就是船尾的意思。“艇”和“艄”都是用“独木舟”的“舟”作偏旁，作为偏旁书写时，一横要变成一提，而且不要出头。好，下面请大家跟着电脑把“艇”“艄”这两个字写一写。写“艄”的时候要注意“肖”，不要多加一点，第六笔竖弯钩要写得舒展一些。好，再请大家跟着读一读。

　　课文介绍的是威尼斯的小艇，你们了解威尼斯吗？如果没有去游览过，可以通过上网查阅资料去了解。有一位同学上网查阅了资料并且做了整理，我们来听一听他的介绍。

　　生：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的历史文化名城。城内古迹众多，有各式教堂、钟楼和宫殿百余座。它由118个小岛组成，河道像蜘蛛网一样密布其间，素有“水城”“水上都市”等美称。小艇是城市主要的交通工具，被称为威尼斯的城市名片。

　　师：威尼斯是一座水城。课文一开头就介绍了这个特点，你们觉得这一段话当中哪一个词突出了水城的特点呢？

　　生：纵横交错。

　　师：“纵”是平舌音。我们读一读这个词：纵横交错。“纵”跟“横”相对，纵横交错就是指横一条、竖一条交叉在一起，就像刚才那位同学说的像蜘蛛网一样。据说威尼斯有117条水道纵横交错，真是名副其实的水城啊。这样的水城，小艇自然成了主要的交通工具。

　　那么课文围绕小艇介绍了哪几方面的内容呢？下面请你们轻声读一读课文，可以读一节，想一想这一节写了什么内容；也可以借助课文中关键的词句来概括这一自然段的意思，读完后可以通过画思维导图的方式整体梳理一下课文内容。好，同学们读完了吗？我们来交流。刚才我们读了课文的第一自然段，知道作者主要强调了小艇是威尼斯主要的交通工具，接下来写了什么呢？

　　生：第二自然段一共两句话，介绍了小艇的外形特点以及行动时的样子。

　　师：那我们就用“小艇的特点”这个小标题来概括。第三自然段，从“我们坐在船舱里”可以看出，作者坐到小艇里写了坐上小艇以后的感受，他坐在小艇里，望着耸立在两岸的古建筑，感受到了“情趣”，这是这一段的一个关键词，我们就可以抓住它来概括这一节的内容，叫“坐船的情趣”。第四自然段写了驾驶小艇的人——船夫，这一自然段一共五句话，都是围绕“船夫的驾驶技术特别好”这个意思来写的，我们抓住这一句中心句就可以概括这一段话的意思了。第五自然段写了什么呢？

　　生：商人坐小艇去做生意，青年妇女坐在小艇里高声谈笑，孩子有保姆伴着坐小艇去郊外，老人带了全家坐小艇去做祷告。

　　师：这写的是白天威尼斯人坐小艇的情形。同学们有没有发现，作者在写每个人物、每种活动的时候都强调了什么？

　　生：都强调了小艇。

　　师：从中你们体会到什么？

　　生：威尼斯人的生活中离不开小艇。

　　师：那第六自然段写的是半夜戏院散场后小艇散去的场面，人们从戏院里拥出来，坐上各自雇好的小艇，哗笑告别。这时水面是喧闹的。这里“雇”的意思就是指出钱使别人的车船为自己服务。而当大大小小的船停泊在码头上的时候，古老的威尼斯就沉沉入睡了。从中我们可以感受到，威尼斯的动与静都和小艇息息相关啊。

　　同学们，你们觉得这两个自然段表达的内容有什么相似的地方吗？

　　生：不管是白天还是夜晚，小艇在威尼斯人的生活当中都是非常重要的。

　　师：所以我们可以把这两个自然段合并起来，概括为“小艇与人们的生活关系密切”。好，同学们，在刚才读的这两个自然段当中有一个多音字的读音，我们要特别关注。“哗笑”的“哗”，当它解释为喧哗喧闹的时候，读第二声，“哗笑”就是指放声大笑。它还有一个读音，读“huā”，一般用于拟声词，比如说“水哗哗地流”。还有一个字的书写要注意，“祷告”的“祷”，它的偏旁是示字旁，示字旁的字一般都和神有关，那么“祷告”就是说向神祈求保佑的意思。

　　同学们，刚才我们一小节一小节地去读课文，读一节，想一想这一节写了什么内容，读完后把所有小节的内容连起来，想一想，就大致把握了课文的主要内容。这篇课文围绕威尼斯的小艇，从五个方面介绍了小艇以及威尼斯人的生活。整篇课文篇幅不长，短小精美。