师：同学们，今天我们一起来学习第20课《金字塔》，请大家打开课本，看看这篇课文有什么特别之处。

　　生：老师，这篇课文由两篇小短文组成，分别是《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》。

　　师：没错，大家观察得很仔细。请同学们默读课文，说一说这两篇短文有什么不一样？

　　生：第二篇短文和我们平常学的课文不同，它由断断续续的几段文字组成，还有图片。

　　师：非常好，像这样由断断续续的文字加上图片组成的文本，我们称之为非连续性文本。大家注意，课文中还有一些批注，这些批注能给我们带来启发。那么，我们应该怎样学习这样的非连续性文本呢？

　　生：我们既要从文字中获取信息，还要从图画中获取信息，图文结合是学习非连续性文本最好的方法。

　　师：说得特别好。接下来咱们就走进这两篇课文，请大家默读，说一说两篇短文分别写了什么？

　　生：《金字塔夕照》主要写了夕阳下的金字塔，是一幅开阔雄浑的画卷，还带给我们无限的遐想；《不可思议的金字塔》主要介绍了胡夫金字塔和古埃及的有关信息。

　　师：很好。我们先来学习第一篇短文，请同学们自由读课文，读准字音，读通课文，说一说夕阳下的金字塔有什么独特的魅力。

　　生：我觉得金字塔最独特的魅力是它展现了一幅开阔雄浑的画卷。

　　生：我对作者产生的那些无限遐想最感兴趣。

　　师：那么接下来就请我们走进这一幅画卷，请同学们读这段课文，你从哪里感受到了这是一幅开阔而又雄浑的画卷？

　　生：我关注到了作者所选择的事物。夕阳、田野、沙漠、尼罗河、金字塔，这些事物把我们的视线一下子拉得很开。高悬在天空的夕阳，辽阔无垠的田野和沙漠，蜿蜒曲折的尼罗河，以及高耸入云的金字塔，构成了一幅宏大的画卷。

　　师：你能把这种开阔用你的朗读表现出来吗？来，跟着老师一起读。“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光。而那古老的金字塔，简直像是用纯金铸成的。”画面是这样的开阔，那它的雄浑又是从哪里感受到的呢？

　　生：文章中写了9个“金”字，作者特意用这么多“金”字不断反复，强调这一种色彩。每写一个“金”字，就仿佛在画卷上重重地画上一笔，于是画面就变得越来越雄壮，越来越浑厚。

　　师：这位同学分析得很到位，这雄壮而浑厚就叫做雄浑。请全体男同学用你雄浑的声音来把这幅画面的雄浑展现出来吧。“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老金字塔，像是用纯金铸成的，远远望去，它像在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源都是从它那里放射出来的。你看天上地下，黄澄澄、金灿灿，一片耀眼的色调，是多么开阔而融合的画卷啊。”听着同学们的朗读，老师觉得这画面开始动起来了，这金光在闪耀，在扩展，你觉得呢？

　　生：我关注到了“泛”字，这河水泛着金光，就仿佛河面在闪耀着金光呢。

　　师：能读好这个句子吗？还有同学提醒我们注意要关注“放射”这个词，就把这三座金山当作了三个太阳在不停地发光，也请同学们把它读好。同学们，金字塔就是这样开阔而又雄浑。我们一起来读好这段话。“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光。而那古老的金字塔，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源都是从它那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿一片。耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷呐。”这样一幅画卷让我们记忆深刻，但是作者带来的那些无边的遐想，同样也让我们留下了深刻的印象。接下来就请同学们默读这两节课文，说一说作者想到了什么？

　　生：作者想到了很多，在第三小节中，作者感叹金字塔是人间的奇迹。“如今当我们来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更经不住思绪激荡。”作者还感叹，几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。