师：同学们喜欢看漫画吗？漫画有什么特点呢？我们先来欣赏几幅漫画。这组漫画叫《父与子》，是世界上流传最广的亲情漫画。这幅漫画叫《进步与退步》，同学们看看是不是能找到自己的影子呢？这两幅漫画都出自著名漫画家华君武之手。同学们，漫画有什么特点呢？我们来听一听对漫画的介绍。

　　漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现出幽默风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事。

　　今天这节课，我们就来写写漫画的启示。请同学们打开书，看看这次习作有什么要求。对，先要观察，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。接下来思考，借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示，然后撰写。先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。那接下来，就让我们先来观察。请同学们看一看这幅漫画，试着用自己的话来说一说这幅漫画的意思。谁来说一说？

　　生：（描述漫画内容）

　　师：你基本上说清楚了这幅漫画的内容。那你能告诉大家观察漫画的秘诀吗？

　　生：要看清楚漫画里有哪些人、哪些物，这些人在干什么，这些物是怎样的。这就是看人物表现。

　　师：对，接下来就是要抓住漫画中的细节，看明白究竟发生了什么事。那这幅漫画中有哪些细节呢？

　　生：水壶嘴下滴了一滴水，看来站着的人正准备给小树浇水。

　　生：站着的人卷起了衣袖，看来这棵小树就是他栽的，可真是一个勤劳的人呐。

　　生：这棵小树低矮，枝叶稀少，树干较细，而且树干被靠弯了。

　　生：还抓住了漫画中的文字，看明白了到底发生了什么。站着的人问“你干什么”，坐着的人回答“等着乘凉”。

　　师：抓住漫画中的细节，就能让我们知道事情的原委。既然是漫画，总有它的笑点，观察出可笑之处，才算是真正看懂了漫画。同学们，这幅漫画可笑在哪呢？

　　生：坐着的人戴着一副眼镜，抱着膝盖，一副悠闲自在的样子。

　　生：他穿着一双皮鞋，明明没有参加种树这件事，却能心安理得地回答“等着乘凉”。

　　师：同学们观察完漫画，赶紧趁热打铁来写写漫画的内容，注意写清人物的表现，写明事情的原委，写出可笑之处。时间为5分钟。

　　（同学们写作）

　　师：同学们，我们来看一看这两个同学的描写，你更喜欢谁的描写呢？

　　生：我更喜欢第二种描写，因为他不仅写清楚了漫画的内容，还抓住细节，用上了一些讽刺味道的词语，比如“抱着膝盖悠闲自在”“漫不经心转过脸来斜视的眼”“心安理得”等等，写出了可笑之处。

　　师：那就赶紧也来修改修改你写的这个片段吧。观察完漫画，接下来就要思考了。请同学们借助漫画中的文字，思考一下漫画的含义，它到底在讽刺什么呢？

　　生：这幅漫画讽刺的就是那个坐着的人，因为他只想坐享其成，不愿付出劳动。

　　师：这位同学表达的看法清清楚楚，对就是对，错就是错，还写出了他错在哪里。

　　生：这幅漫画让我发笑之余，也让我陷入了深深的思考，难道他不知道刚栽下的小树是没法乘凉的吗？没有辛勤的培育，哪有凉可乘。

　　师：这位同学在表达看法的时候，还运用了反问的修辞手法，语气更强烈了。

　　生：坐着的人可笑吗？当然可笑，他不想劳动，还想抢夺别人的劳动成果，这种行为真是可笑又可耻。

　　师：这位同学写了一个设问句，看法明了，情感表达强烈，真不错。同学们，你的看法如何能引起他人的共鸣呢？老师给大家支第二招，联系生活示例。那怎样联系生活示例呢？大家还记不记得我们刚刚学的《手指》这一课，五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人呢？比如说这个大拇指构造简单，最肯吃苦，它让你想到了谁？

　　生：勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的清洁工、修理工等。

　　师：再来看看这个食指直直落落，强硬机敏，它又让你想到了谁？

　　生：敢于探险、不怕牺牲的消防员、警察等等。

　　师：你们看，通过联想就会让我们产生新的思考和启示。接下来我们也要用这种联想的办法来想想生活中有没有“等着乘凉”的人或事呢。请看写作要求：一、生活中有哪些“等着乘凉”的人或事？选择一个或者几个写下来。二、尝试用讽刺幽默的语言进行表达。开始。