师：同学们，今天我们一起来学习语文园地8。本单元安排了3篇课文，都很有特点，不仅内容有意思，语言还风趣幽默。有三位同学学完课文后，发表了这样的观点：杨时之子和孔君平的对话，利用姓氏特点做文章，你来我往，十分巧妙；《手指》一文，作者用风趣的语言展现了五个鲜明的手指形象，让人联想到生活中类似的人；《童年的发现》中的“我”，被老师误会时，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。你们同意他们的观点吗？能结合具体课文说说语言幽默风趣具体表现在哪吗？好，我们先来听第一位同学的分享。

　　生：我找到了《杨氏之子》中的这句话。孔君平由杨梅联想到孩子的姓氏，说“此是君家果”，杨氏之子婉转回应“未闻孔雀是夫子家禽”，他的巧妙应对体现了机智与幽默。

　　师：是的，巧妙应对是幽默的一种表现。我们再来听第二位同学的分享。

　　生：当读到《手指》中“它永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示出养尊处优的幸福”这句时，我眼前出现了养尊处优的小公主。读到描写大拇指的语言，我又联想到生活中吃苦耐劳、默默奉献的人。

　　师：拟人化的手法让语言更风趣幽默。再来听第三位同学的分享。

　　生：我认为《童年的发现》中的这句话很幽默，“我”面对窘境能用自我调侃的方式化解尴尬，挺有意思的。

　　师：自我调侃也是一种幽默。的确，恰当运用幽默风趣的语言，会给生活带来乐趣，也会让你充满魅力。好，接下来我们学习词句段运用部分，先来看看这两个句子表达上有什么特点。请同学们轻声读一读。好，我们先来看第一句话。请一位同学来读这个句子，大家一边听一边思考这句话主要讲了什么意思。“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。”

　　生：这句话主要讲了中指个子最高，无名指、食指贴身左右。

　　师：既然前半句已经把意思讲清楚了，为什么还要写后半句呢？

　　生：作者由中指、无名指和食指左右相靠，联想到与它们相似的人，像关公左右的关平、周仓，把三根手指的样子和它们形影不离的关系写得生动形象。

　　师：这句话的表达特点是先点出所要描述事物的样子和特点，再展开联想，用另一种相似的事物进行形象化描述，这样语言就更生动形象了。好，我们再来看第二个句子，请同学们自己读一读，想一想这句话又有什么表达特点呢？好，我们来听听这位同学怎么说。

　　生：我觉得这句话有体操运动员动作灵巧的特点，联想到猴子攀援穿行的情景，同样生动形象。

　　师：这位同学说得很好，这句话同样是先点出人的特点，再展开联想，用另一种相似的事物进行形象化描述，这样就把运动员动作灵巧的特点写活了。好，同学们，我们再读这两句话，感受句子的表达特点。学习了这样的方法，接下来我们进行仿说练习。老师这里有三个情景，分别是游子回到家乡、雨点落在窗玻璃上、云朵在天空飘荡。请你先想一想游子、雨点、云朵分别有什么特点呢？

　　生：游子多年没有归乡，回到家乡感到温暖舒适。

　　生：雨点落在窗玻璃上，样子调皮可爱，声音忽大忽小。

　　生：云朵在天空飘荡，非常悠闲自在。

　　师：好，现在请你发挥想象，找到与它们相似的人或事物，选择一种情景来进行仿说。好，有同学选择了第一个情景，游子回到家乡。谁来说一说呢？

　　生：游子回到朝思暮想的家乡，就像漂泊多年的小船回到了港湾。

　　师：这位同学由游子回到家乡，想到了小船回到港湾同样温馨的情景。说得真好，你还想到了哪些情景呢？

　　生：离群的大雁回归了队伍。

　　生：外出觅食的鸟儿终于归巢。

　　师：也非常贴切。好，第二个情景，我们也来听听同学的分享。

　　生：雨点儿落在窗户玻璃上，一会儿，一会儿滴答滴答，那声音真悦耳，仿佛是一首美妙的乐曲。

　　生：调皮的雨点儿噼噼啪啪落在窗户玻璃上，就像是一群群可爱的小精灵在华丽的舞台上跳舞。

　　师：说得真不错。第三个情景我们也来听同学的分享。

　　生：云朵在天空轻悠悠地飘荡，好像一群绵羊在一望无际的草原上悠闲地散步。

　　师：嗯，多么形象啊。大家学得真不错，接下来我们继续学习词句段运用的第二部分。来听一位同学读这段话，大家边听边思考作者表达了自己什么想法。“但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。”