师：同学们好，欢迎大家进入今天的语文课堂。今天我邀请来了两位小伙伴，一起认识一下吧。

　　生1：大家好，我是小雨。

　　生2：大家好，我是小文。

　　师：我们将和小雨、小文一起进入五年级上册第二单元的学习。这是一个阅读策略单元，三年级和四年级时，我们已初步接触过这样的单元，分别学习了预测和提问这两个阅读策略。这个单元我们要关注的是阅读要有一定速度。我想问问大家，怎样才能提高阅读速度呢？

　　生：首先要集中注意力，这样能提高效率。

　　师：还有吗？

　　生：多读多练。

　　师：看插图，是一个沙漏，不过我们用书代替了沙漏中的沙子，这告诉我们，徜徉书海，不断阅读，就能慢慢让时间发生改变。同学们，除此之外，提高阅读速度还有什么小方法和小窍门呢？相信通过这一单元的学习，大家一定能有所收获。首先，我们来玩个小游戏。待会请同学们仔细阅读图片上的文字，说说有什么发现。

　　生：这张图片上所有词语都是颠倒的，但不影响阅读。

　　师：这说明了什么？

　　生：说明我们默读时不是逐字逐句读，而是一片一片扫描进入大脑的，所以能比想象中读得更快。

　　师：了解这点后，进入今天第一个学习任务。请同学们尽可能快地默读以下材料，记录所需时间。准备好了吗？开始。

　　（一段时间后）

　　师：这段文字有170多个字，我给了大家30秒时间。课程标准规定，高年级同学默读速度每分钟不少于300字，你做到了吗？恭喜达标同学。那么阅读成效怎么样呢？一起来进入快问快答小测试。第一问，这位作者叫什么？

　　生：刘璋。

　　师：第二问，他是哪里人？

　　生：河北人。

　　师：第三问，他的作品有什么特点？

　　生：总是描写农村风情，文字质朴淡雅。

　　师：没回答上来的同学要记住，速读不是越快越好，同时也要关注文章内容。好，同学们，接下来一起进入刘章写的这篇文章——《搭石》。都说题目是文章的眼睛，读了这个题目，你想问些什么？其实不管怎么问，有个问题肯定绕不过去，什么是搭石呢？好，就请大家带着这个问题走进课文，尽可能快速阅读。如果时间充裕，可以试着读第二遍，开始吧。

　　（一段时间后）

　　师：好，同学们，这段文字一共有590多个字，必须在两分钟以内读完，这是最低要求。我知道很多同学一分钟内就读完了，读完的同学可以举下手，非常棒。那么在快和慢之间，除了平时多读多练，还有什么因素在起作用呢？我们来看个小调查，快速阅读时，你有没有这样做？其实停下来想一想、再读一遍，都是平时老师提倡的阅读方法，“读书莫放拦路虎”。可是在快速阅读时，这些做法都不可取。我们来听一听小雨和小文的对话。

　　生1：“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没管它，继续往下读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解。

　　生2：但我没有回读。

　　师：发现了吗？快速阅读时，遇到不理解的字词句，我们要做的就是跳过去，不回读。相信掌握这个小窍门，大家能读得更快。好了，回答起先的问题，什么是搭石呢？会读书的同学一定找到了第一自然段的这句话。请同学们迅速默读这句话，用自己的语言说一说。

　　生：秋凉的时候，人们找来一些石头，在小溪里横着排一排，让人们从上面踏过去。这就是搭石。

　　师：小雨介绍得非常完整。快速阅读时，我们只要能大体把握主要内容就行。但仔细对照会发现，课文还多了很多细节。比如要根据水的深浅找石头，找平整方正的石头，石头间隔二尺左右。从这些细节能读到什么呢？先看根据水的深浅找石头，水深放高些的石头，水浅放矮些的石头，要保证露在水面的石头平平的，平整方正的石头才能站得更稳。二尺左右的间隔跟正常步幅差不多，间隔太远走路不方便。所以别小瞧这些细节，从这些细节能充分感受到乡民们的生活智慧。其实第一自然段处处都流淌着这样的智慧。五六个小村庄分布在小溪两岸，过溪是人们的刚需，而山洪暴发让架桥困难。初读课文时，小雨说不理解什么是“汛期”，联系上下文就能理解，“汛期”就是山洪暴发、溪水猛涨的时期。我们需要过溪，可架桥成本太高，所以人们不得不经常脱鞋挽裤。别小看这一个动作，可有不少麻烦。我们来做个小游戏，如果你打算去赶集，趟过小溪时需要怎么做？填填动词看。