师：同学们好，我们又见面了。这堂课我们继续跟小雨和小文一起进入《搭石》的学习。首先，我们一起来听写一下上堂课学习的词语，请准备好纸和笔。第一个，汛期。第二个，懒惰。第三个，平稳。第四个，间隔。第五个，平衡。第六个，脱鞋挽裤。第七个，协调有序。好，检查一下有没有全对，大家都很棒。

　　接下来，你能选择其中一两个词语来说一说什么是搭石吗？好，这是小雨的介绍。这是我们上堂课第一自然段的主要内容。通过第一自然段的学习，我们知道搭石中藏着乡民们无穷的智慧，那么除此之外，搭石里还藏着什么呢？下面请同学们快速阅读文章，找一找关键语句，注意不停顿、不回读，开始。

　　师：非常好，同学们的读书速度都有了提升。接下来，你找到关键语句了吗？搭石里藏着什么？没错，就是这句话：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”同学们，快速阅读可以帮助我们迅速了解文章的主要内容，但这样的好文章也值得我们停下来慢慢欣赏。那么，在搭石上究竟有哪些美好的画面？画面中又藏着哪些动人的情感呢？请同学们默读2 - 4自然段，我们一起来完成这张表格，给画面取个名字。

　　师：同学们，我们先来看第二自然段，第一个画面讲的是人们早早地将搭石摆放好，我们可以概括为“摆搭石”。那么第二自然段的后半段有没有找到关键的动词？非常好，“踏搭石”。第三自然段是什么画面？嗯，是讲人们走搭石的场景。再来看看第四自然段的开头，是的，是讲人们在互相让搭石，而最后一部分关键动词是年轻人背着老人过搭石。作者就围绕搭石依次写了摆搭石、踏搭石、走搭石、让搭石、背老人过搭石的动人画面，同学们可以把它批注在课文旁边。

　　师：在这些画面当中，哪些词语打动了我们的心？我们又从中读出一种怎样的感情呢？让我们一起先进入“摆搭石”。小文同学是这样理解的：“早早的这个词让我印象很深刻，让我看出了这里的人们很勤劳，一天都不耽搁。还有‘谴责’是一个很重的词，一般生活中只用‘责怪’‘责备’，可是这里用了‘谴责’，足可以说明不及时摆放搭石是多么令人生气，怎么可以这么懒，快动手啊。因此，从‘摆搭石’这幅画面中，我读出了人们的勤劳。”

　　师：看，小文就是这样圈画出了打动自己心灵的词语，细细品读，品出了一份美好的感情。下面也用这样的方法，按照这样的思路，自己选择一处，好好地去品读吧。

　　师：好，同学们，我们一起来交流一下。我们按照顺序先来看“踏搭石”，我相信你一定关注了这些关联词：无论怎样着急，只要发现不稳，一定会放下，再踏几个来回，直到满意才肯离去。看着这些关联词，我们一定非常感动。你看在这些老人的心中，不管自己的私事多么着急，都比不上要把搭石放平稳来得更重要，因为搭石是供给大家走的，这是一件公事，是大家的事。你读出了怎样美好的感情？对呀，就是无私。同学们，搭石里藏着勤劳，藏着无私。怪不得作者深情地写道：“搭石构成了家乡的一道风景。”让我们一起来读好课文的第二自然段：“搭石构成了家乡的一道风景。”

　　师：读好，我们接着往下读。小文同学说，当他初读课文的时候，“紧走搭石慢过桥”这句话很难理解。如果我们联系上下文，最后会发现搭石是松动的石块，所以我们走得快才能保持平衡。相信同学们在生活当中一定有这样的经验。我小的时候特别喜欢走花坛的边缘，窄窄的，得很快地走过去，才能保持平衡，不会掉下来。而上桥的时候，我们要踩稳了，仔细地看看桥两岸的风景，这就是“紧走搭石慢过桥”。可是即便在搭石上走得再快，我们依然可以看到这样动人的场景。

　　师：每当上工下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，没有人会快一秒，也没有人会慢一秒，似乎有个人在喊着口号，做着指挥，似乎他们之前已经排练了无数遍。而这就是一场盛大的演出，事实上有人指挥吗？他们有过无数次排练吗？那么他们为什么会走得这样协调有序，配合得如此默契呢？对呀，那就是乡亲们之间那份和谐的感情，只需要一个眼神，甚至不需要眼神，他们就能配合得如此天衣无缝。所以在搭石上有着这样动人的画面。