师：同学们，今天我们要学习一篇新课文，一起来读读课题：什么比猎豹的速度更快？本单元前两篇课文我们学习了集中注意力读、不要回读、连词成句地读等提高阅读速度的方法。这篇课文我们又将学到哪种新方法呢？一起来看。

　　课前导语提到，借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用时间。什么是关键词句呢？看着课题说说，这篇课文的关键词语会和什么有关？对，是介绍比猎豹速度更快的事物名称，以及介绍它们速度的词句。下面请同学们借助这两部分关键词句快速默读课文，并完成学习单一。我们先浏览一下学习单一的内容。好，计时开始。

　　这篇课文700多字，要在2分半内读完，没达到要求的同学要加油。下面交流阅读收获，先听听两位同学的发言。

　　生1：我从第二自然段知道人在奋力奔跑时，最大速度能达到24千米每小时，鸵鸟最大速度约72千米每小时。从第三自然段知道猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。从第四自然段知道游隼向下俯冲时速度很快，超过了320千米每小时。从第五自然段知道在喷气式飞机飞行的高度，速度大约是1050千米每小时，一些高速喷气式飞机速度是声速的数倍。从第六段知道火箭的最大速度能达到4万千米每小时。从第七自然段知道有的流星体最大运动速度能达到25万千米每小时。从第八自然段知道光的速度惊人，大约是30万千米每秒。

　　师：这些能帮助我们提取文章重要信息的关键词句，大家都找到了吗？看看这些句子中的“约”“超过”“大约”这样的词能去掉吗？为什么？对，不能去掉，因为这些词语体现了说明性文章表达的科学性和严谨性。观察这些句子在课文中的位置，有什么发现？对，课文是按照由慢到快的速度来介绍的，文章具有层层递进的表达特点。借助这些能帮助我们提取重要信息的关键词句读课文，发现文章的表达特点，就能提高阅读速度和阅读理解力。

　　那课文中除了这一类关键词句，还有其他种类吗？听听速读小博士的介绍。

　　生2：大家好，我是速读小博士。怎样借助关键词句，用较快速度默读课文呢？我以课文第三自然段为例介绍我的学习方法。我先通读课文，然后找到能概括这一自然段主要意思的句子：比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。像这样能概括一个自然段主要意思的句子，也是关键词句。我发现这个句子在自然段开头，阅读时在每个段落开头找关键词句，阅读速度就大大提高了。大家也来试试吧。

　　师：同学们，下面像阅读小博士一样，找到能概括主要内容的关键词句，快速默读课文，完成学习单2。先浏览学习单2的内容，好，计时开始。

　　读完了吗？下面交流阅读收获，听听这些同学的发言。

　　生3：我从第二自然段“人在奋力奔跑时候，最大速度能够达到24千米每小时，这个速度跟鸵鸟比起来差远了”，知道鸵鸟的速度比人的速度快得多。从第三自然段“比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了”，知道猎豹比鸵鸟速度还要快。从第四自然段“但是游隼向下俯冲时的速度更快”，知道游隼比猎豹速度还要快。从第五自然段“不过游隼还是没有飞机飞行的速度快”，知道飞机比游隼速度更快。从第六段“为了摆脱地心引力飞到浩瀚的太空中，火箭的速度比喷气式飞机的速度快得多才行”，知道火箭的速度比喷气式飞机快。从第七段“跟它的速度比，火箭就好像是静止的一样，那是流星体”，从第八段“光的速度是流星体速度的千倍”，我知道了光的速度极快。