师：上节课我们学习了民间故事《猎人海力布》，感受到民间故事充满想象、传奇动人。今天我们要学习另一个民间故事《牛郎织女》，它与《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》并称为中国四大民间故事。这节课，我们将通过读故事、讲故事，进一步感受民间故事的魅力。关于牛郎织女，大家知道些什么呢？

　　生：牛郎和织女是天上的星星，牛郎星位于银河东岸，织女星位于银河西岸，两星相对。

　　生：牛郎和织女是一对夫妻，还有七夕鹊桥相会的美丽传说。

　　师：同学们可能还知道一些有关他们的诗词，我们一起来读一读。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。”还有杜牧的《秋夕》：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”今天我们学习的是叶圣陶整理的民间故事，这个故事很长，下面请同学们用较快的速度默读课文，想想故事里有哪些人物，他们之间发生了什么。

　　生：故事里有牛郎、织女、老牛郎的哥哥嫂子和王母娘娘。

　　师：“郎”和“嫂”是生字。老师要特别提醒大家，“郎”左边是竖提点，不要写成“良”；“嫂”的右上半部分笔顺要注意，是撇、竖、横折、横、竖。在这么多人物中，哪些是主要人物呢？

　　生：牛郎、织女、老牛是主要人物。

　　师：下面请围绕主要人物，简单说说故事的主要内容。

　　生：牛郎小时候，哥嫂待他不好，他受了很多苦，与老牛一起生活，结下深厚情谊。长大后，牛郎被哥嫂赶出家门，与老牛相依为命。后来老牛向牛郎泄露天机，牛郎按照老牛的话去做，和织女相识相知，两人结为夫妻。

　　师：这位同学抓住主要人物，把故事讲得很清楚。其实细细读这个故事，会发现它是以牛郎的成长经历，即童年、成人、成家来写的。下面请同学们再次浏览课文，看看写牛郎童年、成人、成家分别是哪几个自然段。

　　生：课文的1 - 4自然段讲的是牛郎小时候，哥嫂待他不好，他受了很多苦，与老牛一起生活，结下深厚情谊。这是他童年时的经历，可以概括成“身世凄苦，与老牛结下深情”。

　　生：5 - 8自然段写的是牛郎长大成人后的经历，牛郎被哥嫂赶出家门，与老牛相依为命。这部分可以概括为“赶出家门，与老牛相依为命”。

　　生：9 - 21自然段讲的是老牛向牛郎泄露天机，牛郎按照老牛的话去做，和织女相识相知，两人结为夫妻，这是牛郎成家的经历。可以概括为“老牛相助，与织女相识成婚”。

　　师：用小标题概括故事的脉络，一下子就清晰了。下面请同学们借助这些小标题，简要地讲讲故事内容。

　　生：牛郎从小身世凄苦，与老牛生活结下深情，长大后他被哥嫂赶出家门，与老牛相依为命。后来牛郎得到老牛帮助，与织女相识成婚。

　　师：一个长长的故事变成了短短的三句话，简洁明了，用小标题概括的方法真不错。牛郎从小身世凄苦，与老牛生活结下深情。那牛郎与老牛是怎么相处的呢？下面让我们一起走进课文的第三、第四自然段。大家发现了吗？

　　生：牛郎对老牛的吃喝住照顾得十分周到，他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草，家里吃的干草筛得一点土也没有。要是牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。他还把牛身刷得干干净净，不沾一点草叶土粒。夏天一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了，牛棚也打扫得干干净净。

　　生：我还发现，牛郎不管是在夏天还是在冬天，都细心地照看老牛，牛郎多么勤劳，多么善良呀。

　　师：牛郎对老牛是这样，那老牛呢？

　　生：牛郎经常与老牛谈心，老牛能听懂牛郎哼的小曲，能听明白牛郎说的心里话，还能听懂牛郎讲的见闻。老牛十分善解人意。

　　师：牛郎和老牛就是这样，相互照顾，相互陪伴，犹如一家人。下面请同学们读好这两段话，读出他们亲如家人的样子。

　　（同学们读完）

　　师：同学们肯定读得很不错。你们看，作者在写牛郎与老牛相处时，先围绕“牛郎照看那头牛挺周到”，从吃喝住、夏天、冬天几个方面，表现牛郎对老牛生活上的悉心照顾。接着再从老牛能听懂牛郎哼的小曲、能听明白牛郎说的心里话、还能听懂牛郎讲的见闻这三方面，表现老牛的善解人意。作者加入了具体事例，抓住了生动细节，把这个故事情节写得又具体又生动。如果我们在讲故事的时候，也能讲清楚这些具体事例和生动细节，那讲的故事肯定会很吸引人。下面请同学们自己试着讲这个故事情节。