师：上节课我们学习了《牛郎织女（一）》，知道牛郎在老牛的帮助下与织女相识并结为夫妻。那故事接下来发生了什么呢？今天我们来学习《牛郎织女（二）》。这是一篇阅读课文，阅读提示告诉我们，用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解故事结局。如果给牛郎织女绘制连环画，你打算画哪些内容？每幅图画配什么文字？今天这节课，我们先完成第一个学习任务：用上一单元的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。同学们还记得上一单元学到的阅读方法吗？要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读，遇到难懂的词语跳读。用上这些方法能帮助我们提高阅读速度。下面请同学们用这些阅读方法默读课文，边读边想故事后半部分主要讲了什么。老师给点小提示，你可以用上之前学过的两种概括方法：一是围绕故事中的主要人物，想想他们之间发生了什么事；二是依据“从此”“再说天上”“从此以后”这三个时间词提炼小标题，梳理故事脉络。好，下面请同学们根据老师的提示开始吧。

　　师：好，下面我们一起来交流一下，看看你和老师概括的是不是差不多。故事中的主要人物是牛郎、织女和王母娘娘，抓住他们之间发生的事，老师是这样概括的：牛郎和织女结婚后，男耕女织，日子过得很美满。王母娘娘知道后，将织女捉回天上，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘拔下玉簪，划出天河，牛郎织女隔河相望，织女不肯死心，最终王母娘娘允许她每年农历七月初七跟牛郎在鹊桥相会。

　　另外，依据“从此”“再说天上”“从此以后”这三个时间词，故事可以分为三部分：1 - 2自然段为第一部分，3 - 5自然段为第二部分，6 - 8自然段为第三部分。老师分别提炼出“牛郎织女，男耕女织，幸福生活”“王母娘娘捉回织女，划下天河”“夫妻两隔，初心不改，七夕相会”这三个小标题。把这三个小标题连起来，故事的主要内容就是：牛郎织女男耕女织，过着幸福生活，王母娘娘捉回织女并划下天河，使夫妻相隔，但他们初心不改，最终七夕鹊桥相会。同学们，故事的主要内容知道了，结局也就清楚了，就是夫妻两隔，初心不改，七夕相会。那为什么会有这样的结局呢？接下来就让我们一起走进故事，细细品悟，边读边思考：牛郎织女原本生活得怎样？从哪些地方能感受到？王母娘娘做了些什么，使牛郎织女只能鹊桥相会，从中能看出她是个怎样的人？圈划出相关语句。

　　师：好，下面我们先来交流第一个问题：牛郎织女原本生活得怎样？你从哪些地方感受到的？

　　生：牛郎织女男耕女织，勤劳节俭，日子过得很美满。

　　生：牛郎织女一家人生活得又快乐又幸福，尤其是织女，十分喜欢人间自由自在、家人相伴的生活。她跟孩子讲故事的时候说：“我喜欢人间的生活，跟牛郎一块干活，我喜欢逗着兄弟俩玩。我喜欢看门前小溪的水活泼地流过去。我喜欢听晚风轻轻地吹过树林。”

　　师：是呀，织女喜欢人间自由自在的幸福生活，喜欢看小溪流淌、听微风吹拂的美妙。那她还喜欢什么呢？你能继续这样说下去吗？

　　生：她喜欢与孩子在田野间放纸鸢，喜欢闻林间花儿迷人的芬芳。

　　生：她喜欢为家人洗衣烧饭，喜欢赏落日余晖静静地洒满湖面。

　　师：在这里，作者用了排比的修辞手法，很好地表达了织女对人间自由美好生活的热爱。来，让我们一起来读好这段话：“她喜欢人间的生活，跟牛郎一块干活。她喜欢逗着兄妹俩玩，她喜欢看门前小溪的水活泼地流过去。她喜欢听晚风轻轻地吹过树林。”

　　师：好，接下来我们讨论第二个问题：王母娘娘做了些什么，使牛郎织女只能鹊桥相会，从中能看出她是个怎样的人？同学们肯定都聚焦到了描写王母娘娘行为的句子上吧。

　　生：“王母娘娘罚他们，把他们关在黑屋子里，她尤其恨织女竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里、大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。”我觉得她是一个专横的人。织女败坏了她的门风，损害了她的尊严，她对织女十分仇恨，还发誓要把织女捉回来，给她最厉害的惩罚。

　　师：这位同学说得真好，王母娘娘就是权威，挑战她的威严可不行，她是不可侵犯的。来，让我们一起来读好这两句话：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。”还有同学有其他看法吗？