师：同学们，今天我们一起来上一节语文课。有一句诗说“少年意气与春争”，少年的确是意气风发、朝气蓬勃的。100多年前，梁启超写下了《少年中国说》。大家知道梁启超吗？

　　生：知道，他是近代思想家，别名饮冰室主人，戊戌维新运动领袖之一，提倡维新变法，发动史学革命，是康有为的学生，时人将二人合称为“康梁”。

　　师：非常好。现在我们一起读课题《少年中国说》（梁启超）。读了课题，大家有什么疑问吗？

　　生：为什么是“少年中国”？少年和中国有什么关系？“说”又是什么意思呢？

　　师：带着这些问题，我们走进课文。首先请同学们自由读文，借助拼音将课文读正确，不添字、不落字。读好了吗？我们先来看两组词语。第一组，齐读：美哉，壮哉。“哉”是平舌音，是语气词，意思是“啊”，表示赞叹。第二组词语有三个多音字，要读准确：“干将发硎，有作其芒”。“干将发硎”是什么意思呢？借助注释可知，“干将”是古代宝剑名，“硎”是磨刀石，整句话就是宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼光芒。我们一起来把这两个词语读好。

　　师：请同学们看第三组词语，这里面有两个动词，能找到吗？“履”这个字是什么意思？结合注释，发现“履”是踏、踩的意思。看这个“履”字，半包围结构，书写时撇要舒展，里边是双人旁。请同学们在本子上认真写一个“履”字。这篇文章四字词语多，请同学们试着读好这些词语。

　　师：看第二行两个蓝色的字，都是前鼻音，要读准确：“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”。“潜”这个多音字要读准。再看“泻”字，左边是三点水旁，和水快速流下有关。还有个“泄”字，也读“xiè”，指液体或气体排出，有时也指泄露秘密。第三行的词语是形声字，左形右声，读“惶”。“百兽震惶”中“惶”是什么意思？

　　生：惊吓、害怕。

　　师：对，小老虎在山谷里吼叫，百兽都被吓得惊慌失措。一起读好这两个词语：如虎啸谷，百兽震惶。下一组词语中有个不太常见的字，注释中说“隼”是一种凶猛的鸟。跟老师读好这个词：鹰隼试翼。记住字形、读准字音，这些词语就难不倒大家了。请同学们大声读好这些词语。大家发现了吗？这些词语都在文中第二自然段，而且都是四个字连成句子。比如第一句，我们齐读：红日初升，其道大光。是不是眼前仿佛看到红日初升的灿烂景象？作者看到中国这样的景象，情不自禁说：前途似海，来日方长。这就是文中第二自然段，相信同学们能读得正确又流利，请读一读。

　　师：这一自然段读好了，通读全篇文章应该也没问题了。接下来请同学们默读课文，结合注释，初步理解文意，梳理每一段主要内容。想一想，第一自然段介绍了什么？

　　生：作者开篇阐明了中国少年的责任。

　　师：第二自然段呢？

　　生：作者描绘了眼中中国的各种事物。

　　师：作者仅仅是描写这些事物吗？他的用意何在，需要我们深入学习探究。第三自然段呢？

　　生：作者赞美了少年中国和中国少年。

　　师：课文初读了解了大意，梳理了脉络。我们再齐读课题《少年中国说》。“说”是什么意思？

　　生：议论。

　　师：对，“说”在古代是一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的观点和看法，是托物寓意的体裁。比如《爱莲说》，猜猜是什么意思？