师：同学们，大家好。今天我们一起来学习处理与统计数据中的地址及其引用。勤俭节约是中华民族的传统美德，也是一种绿色的生活理念。上两节课，我们通过不同形式收集了同学们的消费数据，建立了个人消费明细工作表与班级同学消费情况表，并进行了相应的美化、规划和设置。本节课，我们继续分析同学们的消费情况及消费习惯。

　　首先，来看上两节课完成的学生零花钱消费情况表。这张表中有35位同学的记录，每条记录包含服饰、学习用品、饮食、其他等数据字段。现在，请一位同学找出学生12的服饰消费额及学生5的学习消费额，并确定这两个字段所在位置。

　　生：学生12的服饰消费额是2,696，学生5的学习消费额是266。学生12的服饰消费在B列第14行，学生5的学习消费额在C列第7行。

　　师：非常好。我们用B14、C7这样的表述方式来描述单元格，是不是方便很多？在表格中，横向有ABC等列标，纵向有123等行号，单元格是行与列的交叉点，我们用列标和行号表示单元格名称，也就是单元格地址。有了单元格地址，能更快捷地描述和处理单元格数据。接下来，具体分析同学的消费情况。

　　先看同学一的消费总支出，在F3单元格该怎么计算呢？数学中，简便方法是把B3、C3、D3、E3四个单元格的数据相加，结果是304。但这需要我们自己计算，有没有更简便的方法呢？看同学二，在WPS表格中，可在单元格输入等号，接着输入40 + 180 + 200，输完敲回车，结果就自动计算好了，比自己计算方便多了。

　　这是刚才讲的两种方法，第一种直接计算，第二种在单元格输入等号计算。那学生一和学生二的计算方法一样吗？显然，都是把B列、C列、D列、E列字段数据相加，用单元格地址表示就是B3 + C3 + D3 + E3。能不能用单元格地址进行计算呢？来试试。

　　在第一个单元格输入等号，接着输入B3 + C3 + D3 + E3，输好后敲回车，看结果和自己计算的是否一样。对，是一样的，所以用单元格地址可以进行计算。这种方式称为单元格地址的引用。但如果用这种方式计算每位同学的消费，会很麻烦，怎么办呢？大家还记得上节课讲的填充柄吗？填充柄能填充一组有规律的数据。

　　学生一是B3 + C3 + D3 + E3四个选项相加，学生二和学生三也是同样算法，试试用填充柄能否填充。把鼠标放在单元格右下方，变成黑色十字符号时，往下拖，就完成了单元格的自动填充，数据也快速计算出来了。

　　这就是今天要学的重点——单元格地址的相对引用和相对地址。调用某个单元格数据时，直接用该单元格地址，这种引用叫相对引用，这样的地址叫相对地址。刚刚也看到了它的便捷，只要算法相同，可用复制或填充柄方法计算。应用单元格地址的引用，能大大提高计算效率。接下来，请同学们根据小贴士，计算班级同学消费的总支出，以及学习用品、服饰占总支出的比例。都做好了吗？

　　生：做好了。

　　师：那跟着老师看看做对了没。看总支出时，按住鼠标左键一直往下拉。学习用品占总支出的比例，用单元格地址引用，选择学习用品单元格，除以总支出，除号用斜杠表示，总支出是F3单元格，敲回车完成计算。同样方法，快速完成下面计算。服饰占总支出的比例，选择服饰单元格，除以总支出得出结果。还能用双击方式完成计算。要把结果设置成百分比，用上节课单元格设置方式，设置单元格式为百分比，保留两位小数。再来体验填充柄的神奇，它不仅能计算数据，还能把格式相应填充过去。同样设置一下服饰占总支出的百分比格式。