师：各位同学，大家好。今天我们一起来学习第三单元主干梳理与重难点突破。首先，请大家看一幅图，说一说观察到的情况。然后，请一位同学为大家读一读关于这幅图的故事简介。大家思考一下，这个故事涉及到我们在9上第三单元学过的哪些知识？

　　这个故事涉及基督教、查理大帝、丰臣秀吉等欧洲封建时代的历史，它是欧洲封建时代传颂最广的故事之一。有兴趣的同学可以去借阅《罗兰之歌》这本书进一步了解。

　　现在，让我们带着三个问题进行第三单元的复习与回顾：欧洲封建时代的发展脉络是怎样的？欧洲封建时代出现了哪些变化？封建时代的欧洲在历史上的地位和作用是怎样的？

　　请大家翻开课本第三单元的导言部分，思考回顾本单元涉及到的具体内容。导言中介绍，一世纪在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教诞生。4世纪末，基督教成为罗马国教。基督教会依靠罗马帝国统治者的支持，不断发展和向外传播。这几句介绍了基督教兴起的历程。

　　西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为中世纪。这是在解释封建时代的欧洲，也可称之为中世纪的欧洲。

　　西欧封建社会时期，自给自足的封建庄园经济盛行，教会神学对文化绝对控制。这里介绍了这一时期欧洲的经济文化情况。

　　10世纪开始，西欧城市重新兴起，许多新兴城市建立起来，成为工商业和文化中心。这些城市在斗争中发展壮大，用赎买等方式争取城市自治。这里介绍了西欧城市重新兴起的时间是10世纪，特点是工商业和文化中心，自治的方式是武装斗争和金钱赎买等。

　　中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障，大学纷纷兴起，这讲的是大学兴起的背景。

　　请同学们对照课本第三单元的目录部分，看看有无导言中未涉及的内容。似乎导言中法兰克王国、拜占庭帝国和《查理曼法典》这些史实没有涉及，是不是导言忘记讲了？

　　带着这个疑问，请同学们结合课本，将本单元学习过的主要史实，用时间轴的形式进行梳理，厘清欧洲封建时代的发展脉络。

　　老师也绘制了一个简单的时间轴，通过时间轴能够清楚地将本单元涉及的主要史实按照时间顺序梳理清楚。我们知道，法兰克王国、拜占庭帝国和《查士丁尼法典》暗含在导言中，揭示了在罗马帝国的废墟上逐渐产生了新的独特文明。

　　一般认为，欧洲的封建时代是指476年西罗马帝国灭亡到公元1500年的欧洲历史。回顾教材，我们发现教材是将封建时代的欧洲历史分成西欧和东欧两大部分，按照时间顺序进行排列的。

　　下面我们按照课本顺序对这段历史进行梳理，力求掌握本单元的主干知识，突破重难点。请同学们结合所学知识，回顾基督教兴起的历程，并思考基督教与王权的关系。

　　生：基督教产生于公元一世纪的巴勒斯坦地区，创始人是耶稣。传教初期，基督教受到罗马帝国的迫害，甚至传说耶稣都被罗马人钉死在十字架上。公元392年，罗马皇帝君士坦丁大帝皈依基督教，确定基督教为合法自由的宗教，统一教义，并出资新建教堂。公元496年，法兰克国王克洛维接受主教洗礼，放弃日耳曼的多神教信仰，大力支持基督教发展，他也得到了基督教徒的广泛爱戴，势力大增。公元800年，教皇在罗马为法兰克国王查理加冕。查理被认为是罗马人的皇帝，被称为查理曼，标志着教权与王权进一步勾结，教权凌驾于王权。

　　师：在梳理基督教在西欧传播的过程时，我们发现这个过程与西欧各国的封建化过程几乎是同步的。西罗马帝国灭亡后，在原来的废墟上逐渐产生了新的文明——西欧文明。它融合了日耳曼、基督教、希腊、罗马文明等多种文明。由法兰克王国开始并推广的封君封臣制最能代表当时的欧洲文明。请同学们阅读教材，结合所学，指出封君封臣制度的基础，归纳其作用和特征。

　　生：西欧的封君封臣制是以土地的层层分封占有为基础，主要作用是协调封建主之间的权力与义务关系，维护了封建主内部的利益，更有效地统治下层民众。其基本特征是建立封建主与附庸之间相互从属和依附的封君封臣关系。由于土地是层层分封的，附庸只承认直接分封自己的人为封君，对自己封君的封君则没有臣属关系，所以西欧出现了“我的附庸，不是我的附庸”的现象。同时，各个封建主依靠自己的封地形成了庄园这种独立的、自给自足的经济和政治单位，这些使得欧洲的封建制度更加复杂而独特。

　　师：下面我们来梳理一下庄园的相关知识。请同学们观察图片《一个庄园的图解》，结合所学知识，梳理庄园的发展历程。

　　生：庄园从9世纪兴起，11世纪遍布欧洲各地，13世纪到达顶峰，14、15世纪瓦解。

　　师：我们继续看图，结合所学知识，指出庄园的居民、土地各包括哪些？如何管理？

　　生：庄园的居民包括领主和他的佃户。庄园的耕地分为领主保留经营的自营地、佃户的份地。庄园周围的林地、荒地被称为公用地。此外，庄园还有维护庄园公共秩序的庄园法庭。

　　师：结合上述材料和所学知识，请归纳庄园的性质和影响。

　　生：在领主统治下，庄园是一个独立的、自给自足的经济和政治单位，是西欧中世纪社会的基础。然而，庄园并非农奴的天堂，农奴生活凄惨，他们只能吃麦糊和稀汤，肉类食品很少，房屋低矮破陋，人畜同住，各类税费负担沉重，甚至结婚都有婚姻捐。很多农奴逃离庄园，聚集一处，产生了新的城市。

　　师：请大家观察地图，结合所学，指出图中新兴城市的位置有何特点。

　　生：新兴城市主要集中于交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。从10世纪开始，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。

　　师：这些城市的基本居民是谁？来源于哪里？请同学们结合材料和所学知识回答。