师：同学们，大家好，我们又见面了。经历了前面两场复调音乐的巡礼，相信大家对复调音乐已从陌生变得熟悉。我们再来回顾这张年代表，从最初的单声部音乐格里高利圣咏，发展到多声部音乐，包括复调音乐以及主调音乐，这经历了漫长的历史过程。约翰·塞巴斯蒂安·巴赫将复调音乐发展到顶峰，但这并不意味着复调音乐就此停滞。恰恰相反，巴赫的作品对后世作曲家具有重要的学习价值和深远影响。

　　在经历了巴洛克时期、古典主义时期、浪漫主义时期、民族乐派、现代音乐，甚至当下的音乐中，都能找到复调音乐的痕迹。今天这堂课，我们将继续沿着复调音乐发展的脚步，探索复调音乐对后世音乐产生的深远影响，完成最后一场巡礼。

　　1750年巴赫逝世，标志着巴洛克时期的结束，同时迎来了古典主义时期。在这个时期，多声部音乐主要以主调音乐为主，即有一个清晰的主题旋律，其他声部作为伴奏。复调音乐的写法在这样的音乐发展趋势下，被贝多芬、莫扎特等作曲家广泛应用于主调音乐作品中。例如我们即将赏析的贝多芬的作品《第五命运交响曲》。

　　我们先来初步认识贝多芬，路德维希·凡·贝多芬是古典乐派作曲家，他的重要作品包括交响曲、歌剧、钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲，被后世尊称为“乐圣”“交响乐之王”。下面我们走进他的交响巨作《第五命运交响曲》，寻找复调音乐创作的痕迹。请聆听两个音乐片段，看看它们与哪一个图形相匹配。

　　（播放第一个音乐片段）

　　（播放第二个音乐片段）

　　第一个音乐片段，如第一幅图由强而有力的三短一长的音符构成。贝多芬解释这是“命运的敲门声”，似乎预示着厄运即将来临，它将引出作品的主部主题。而下面的音乐片段旋律线条较第一主题相比柔和了许多，力度是弱的，情绪上与刚才的主题形成鲜明的对比，这将引出作品的副部主题。我们一起再来听一听，并选择合适的词语描绘主部与副部主题的力度、节奏、旋律、情绪。

　　（播放第一个音乐片段）

　　（播放第二个音乐片段）

　　师：相信大家一定选对了。我们分别来唱一唱这两个主题，请同学们跟着老师的钢琴用“嘣”来模唱主部主题。请注意空拍进入，每个音符要强而有力，富有弹性，似命运的敲门声，长音处时值饱满，注意延长记号，一二一，请唱。

　　（学生模唱主部主题）

　　师：下面我们唱一唱副部主题的旋律，请注意表现出刚才的力度、节奏、旋律、情绪特点，用连贯的、富有歌唱性的声音来演唱三遍，一二一起。

　　（学生模唱副部主题）

　　师：同学们，主部主题与副部主题特点完全不同，贝多芬将如何展开创作呢？请看这样的谱例，你能在谱例中找到刚才两个主题旋律吗？有没有发现什么特点呢？对了，随着音乐的发展，这两个主题接下来将结合在一起同步进行。低音区是命运动机的暗流涌动，中高音区则是歌唱般的旋律，这是希望与厄运的斗争挣扎。下面我们一起感受这段音乐。

　　（播放音乐）

　　师：这段音乐就是贝多芬在以主调音乐为主流创作的古典主义时期，结合了复调写作的手法完成的音乐创作。在西方音乐的历史长河中，古典主义时期是1750至1825年。接下来我们要将时间定格在民族乐派时期，19世纪中至20世纪中，代表作曲家及作品是俄国作曲家鲍罗丁的《在中亚细亚草原上》。我们先来认识鲍罗丁，鲍罗丁是俄罗斯民族乐派的代表人物，他还是一位化学家，又称“星期日作曲家”。看来这位作曲家在艺术及科学领域都有建树。那么俄罗斯民族乐派是什么呢？这就与“强力集团”有关，鲍罗丁就是其中的一员。我们通过一段视频进行了解。

　　（播放视频）

　　师：1862年，鲍罗丁结识了作曲家巴拉基列夫，并对这位作曲家所倡导的发展俄罗斯民族音乐的主张十分赞赏，从此他便利用业余时间积极从事音乐创作，并加入了由巴拉基列夫领导的、致力于发展俄罗斯民族音乐的“强力集团”，他们分别是领导人巴拉基列夫，还有凯撒·居伊、穆索尔斯基、鲍罗丁和里姆斯基 - 科萨科夫。

　　了解了作曲家，再来说一说作品。交响音画《在中亚细亚草原上》之所以被介绍，最主要的原因是作品使用了复调的写作手法。为了帮助后人理解作品，作曲家在作品前写有这样一段题记：“在中亚细亚单调的沙质的草原上，第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲的曲调。可以听到渐渐走近的马匹和骆驼的脚步声，以及异域的东方歌调。一支东方商队在俄罗斯士兵的保护下，从广袤的沙漠中走过，他们安然无虑地在俄罗斯军队的保护下，完成了漫长的旅程。商队越走越远，俄罗斯和东方的安详曲调和谐地交织在一起，它的回声长时间萦回在草原上，最后才消失在远方。”

　　师：想象一下，如果你是作曲家，面对这样的一段语言描绘，你会怎么描写呢？我们一起来看一下鲍罗丁是如何创作的。这个作品有两个主要的主题，一个主题被命名为“俄罗斯歌曲”，音调是作品A主题。这个主题一开始低音小提琴在高音区轻轻地、持续地奏出透明的泛音，营造草原悠远、宁静、空旷的背景效果。随后，单簧管、圆号依次吹出歌唱般舒展的旋律，仿佛是从天边传来的一首俄罗斯歌曲的音调，我们一起来聆听。

　　（播放A主题）

　　师：这就是A主题“俄罗斯歌曲”音调。同学们，你们有没有发现作曲家鲍罗丁，他将本民族的俄罗斯歌曲音调引用为作品的A主题，表现出了什么呢？对了，表现了作曲家非常爱国的一面，这也是当时民族乐派作曲家的创作习惯，即将本民族的音乐作为作品的素材，使音乐富有民族特色。注意，我们一起通过歌唱来感受这一主题。一二一起。