师：同学们好，调整姿态，跟老师一起来唱一条旋律，一二三起。好，请同学们观察乐谱的变化。对，加入了反复记号，我们来合作唱一唱。

　　同学们，今天老师带来一段美好的故事。故事的主人公是谁呢？

　　看完故事，你有没有会心一笑呢？我想你心中一定也有这样的老师吧。这段故事也让我想到了许多给过我无私关爱的老师们，有一首歌特别能代表我现在的心情，分享给大家。

　　这首《献给老师的歌》是作曲家陶思耀为南京市庆祝第20个教师节所作，表达了人们对老师的感激和赞美之情。今天就让我们一起把对老师的爱深情地唱出来吧。歌曲是带再现的单三部曲式，我们从A段开始学唱，请跟老师一起画拍唱谱。123起。

　　师：你们发现了吗？A乐段由两个变化重复的乐句组成，多处出现小切分节奏及大跳音程。让我们再一次跟琴唱谱，感受切分节奏对音乐的推动作用，以及大跳音程带来的起伏感。一二三起。

　　师：让我们把歌词加进来，注意体会歌词的情感，把乐句唱得柔和连贯。

　　随着旋律的起伏，我们在演唱的力度和情绪上也可以有所变化。下面就请同学们用合适的力度，柔美连贯的声音跟音乐演唱A段。

　　生：热情似火。敬爱的老师，我要为您献上一支歌。

　　生：爱您，老师，我要为您献上一支歌。

　　师：A乐段用倾诉的口吻表达了对老师真挚的情感。请同学们听B段旋律，感受其与A段有何不同。

　　生：亲爱的老师，我要为您献上一支歌。

　　生：献出青春收获金果。闪亮，这就是您最大的欢乐。

　　师：你一定感受到了B乐段与A段形成了鲜明的对比，音区变高了，节奏变舒展了，情绪也更激动了，这是这首歌曲的高潮部分，我们一起观察一下歌谱。B段出现了连续的大切分节奏，加强了音乐的推动感。让我们一起唱谱来感受一下。

　　师：现在我们跟琴来唱B段旋律。123起。

　　师：好，让我们保持良好的歌唱状态，把歌词加进去。

　　师：B段是对老师热情的赞颂，我们在演唱时情绪要更饱满，力度也要有所加强。让我们跟着音乐一起来有感情地演唱。