师：同学们，与音乐相伴的时光总是美好且令人期待的。学完两首必唱歌曲后，这节课我们进入欣赏教学第三课时——《蓝色多瑙河》。请大家跟随老师的脚步，一同走进维也纳金色大厅，感受音乐中的蓝色多瑙河。维也纳是个古老的城市，神秘而美妙。美丽的多瑙河在维也纳身旁蜿蜒流淌。漫步河畔，音乐与清晨的阳光交织，晨曦中，沉睡的多瑙河畔的维也纳渐渐苏醒。

　　《蓝色多瑙河》由被誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯于1867年创作，反映了奥地利人民热爱生活、热爱故乡的深厚感情，被称作奥地利的第二国歌。这首乐曲由引子、五个圆舞曲和尾声构成。圆舞曲源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈，特点是节奏明快，旋律流畅，第一拍重音特别突出，节奏型一般为“蹦擦擦”。

　　现在，我们先听一下《蓝色多瑙河》的第一圆舞曲，在音乐中你能感受到怎样的画面呢？是流动的水滴，还是美丽的小鸟？又或是绽放的花朵？相信你们脑海中的每一幅画面都洋溢着春天的气息。让我们来唱一唱第一圆舞曲。前面介绍圆舞曲时提到，圆舞曲节奏是“蹦擦擦”，属于三拍子。所以唱的时候一定要突出强弱中的强拍，同时思考旋律、节奏和情绪有何特点。

　　“当滴当当”上行的旋律和竖面相接的节奏，给我们带来一种轻松活泼的情绪，仿佛充满了春天的气息。如果让你选一件身边的物品来表现这段音乐，你会选什么呢？看老师手里是什么？对，圆圆的乒乓球。乒乓球可以怎么表现这段音乐呢？“当滴答，当当当当”，是不是很有意思？来，让我们一起随着视频动一动。

　　师：你们看到了几个动作？

　　生：有滚的、抛的，还有拍的。

　　师：圆圆的乒乓球，它的运动轨迹充分表现了第一圆舞曲的旋律形态，同学们，你们学会了吗？这就是创造性表现音乐的奇妙之处。下面让我们听听第二圆舞曲的主题旋律，它又呈现怎样的特点呢？试着分析旋律、节奏、力度和情绪的特点。

　　（播放第二圆舞曲主题旋律）

　　师：“当当当当当当当，叮当叮当。当当”出现了什么？

　　生：大跳。

　　师：力度怎么样？

　　生：加强了。

　　师：像这种先抑后扬的手法，使乐曲具有明显的回旋感，犹如起伏的波浪层层推进。我们一起对照歌谱，也来唱一唱，感受歌曲会给我们带来怎样不一样的情绪。

　　（师生一起唱）

　　师：很肯定的，情绪是非常活泼的，对吧？第二圆舞曲的情绪是不是比第一圆舞曲更活泼呀？刚才我们演唱的第一、第二圆舞曲，歌词来源于合唱版本的《蓝色多瑙河》。该曲全名为《在蓝色的多瑙河畔》，1867年由诗人格尔纳特创作。当时，合唱曲就开始流行起来了。同学们，请参照第一圆舞曲的活动方式，继续用身边的物品来表现第二圆舞曲，当然也可以参照视频里老师的做法一起活动。

　　刚才通过听、唱、动对第一、第二圆舞曲两段旋律进行了比较，下面我们一起来完成以下表格。很明显，旋律特点上，第一圆舞曲是小跳上行，第二圆舞曲是先抑后仰；节奏上，第一圆舞曲舒展，第二圆舞曲紧密；力度上，第一圆舞曲渐强，第二圆舞曲比较强；情绪上，一个明朗，一个活泼。如果说第一、第二圆舞曲仿佛把我们带入了多瑙河的春天，那么第三、第四圆舞曲又会把我们带入哪个场景呢？请仔细听这两段圆舞曲，它们的旋律、节奏、力度和情绪又呈现怎样的特点？

　　（播放第三圆舞曲）

　　师：第三圆舞曲旋律以大跳开始，紧接着一个四分休止符，使乐曲显得轻松活泼又具有典雅端庄的特点。

　　（播放第四圆舞曲）

　　师：聆听第四圆舞曲，它是以分解和弦上行旋律开始的，节奏比较自由，而且同学们有没有发现出现了大量的连音记号，给你们什么感觉呢？

　　生：一种很温情的绅士风度。

　　师：好的，我们也来完成以下表格。第三圆舞曲旋律大跳，节奏跳跃，速度稍快，情绪典雅活泼；而第四圆舞曲相对来说旋律连贯，节奏舒展，速度慢一点，情绪比较温情。如果用性别来区分，你们觉得哪一个圆舞曲符合少女形象？哪一个又与少年形象吻合呢？让我们一起来画一画，就能找到答案了。第三圆舞曲优美而典雅，穿上美丽的纱裙，像是春天般的少女；第四圆舞曲旋律稳重而温情，带上绅士的领结，像是阳光下的少年。