师：同学们好，这节课老师带大家划着小船去印度尼西亚游玩。印度尼西亚有“千岛之国”的美称，那里有蔚蓝的大海、迷人的沙滩，船是当地必不可少的交通工具。让我们一起划着小船，跟着音乐出发！大家边听边思考，老师在这段音乐里做了几个划船动作？分别在旋律的哪里加入的？老师划了几次？

　　生：一共划了4次。

　　师：这段旋律共有4个乐句，老师是在哪个地方加入了花腔动作？

　　生：在每个乐句的附点节奏后面。

　　师：对，这个动作是在强拍上进行的，而这个附点节奏是在弱拍上。像这种从弱拍或次强拍起的小节，叫做弱起小节。现在请大家根据乐谱上提示的图案，边画边感受乐句感、强拍感和荡漾感。同时，找一找这个旋律当中的一个特殊音符。

　　（旋律展示：So so so me so la so fa. Fa re la so. Fa so me so la so me.）

　　生：找出来了，是升发。

　　师：这个升发给旋律带来怎样的感受呢？让我们来唱一唱、说一说。（引导学生演唱）法拉法拉、瑞拉索拉索、咪拉索拉……也许你的感觉是一种荡漾，也可能觉得是摇曳。每个人对升发带来的音乐感觉不尽相同，但总体感觉类似，就是这个升发给歌曲增加了变化，增添了别样的韵味。所以我们要唱准这么富有特点的旋律，它来自印度尼西亚的民歌《划船歌》。让我们一起完整地聆听这首歌曲，游览印尼的风光，边看边思考，视频结合的画面带给你怎样的感受？

　　（播放歌曲及画面，歌词展示：太阳就在那前方，你可忘记美丽的衣裳，但你不要把我遗忘。快快发芽，小船快飘荡，新的发芽就在那前方。你不忘记美丽的衣裳在你身上把我遗忘。一阵阵北风吹着我的脸庞，我牵着船儿向前方……）

　　生：有的同学感受的是小船工划着小船时的惬意；有的同学看到的是岛国孩子们快乐地生活；也有人会想到船工们乘风破浪时的勇气。

　　师：相信大家想象的画面各不相同。开头我们用划船的动作辨别了这首歌曲的四个乐句，现在请大家看着歌谱，随着二拍子的韵律感，继续感受划船时的摇曳与荡漾。思考一下，这首歌曲可以分为几个部分？

　　（歌词展示：快快发芽，小船快飘荡，太阳出来了就在那前方，你可忘记你的一生，再也不要把我遗忘。快快发芽小船快……你不要把我遗忘，一阵阵北风吹着我的小村庄。穿过我的前方，你可忘记美丽的云裳，再也不要把我遗忘。）

　　生：这首歌曲可以分为两个部分。

　　师：对，前半部分是我们熟悉的划船旋律，后半部分明显发生了变化。现在请同学们和老师一起来接口唱。你们唱前半部分的旋律，老师唱后半部分的旋律。相信前半部分的旋律难不倒大家，那么后半部分的旋律情绪、力度发生了怎样的变化呢？两部分的旋律又有怎样的异同点呢？让我们唱一唱就能感受到了。

　　（师生接口唱）

　　师：同学们，后半部分的旋律和前半部分有相似之处吗？

　　生：后半部分的最后一句和前半部分的最后一句完全相似。

　　师：对，那这不同的一句，我们一起来分析一下。（唱：咪秘密秘密秘密秘密）这里用了几个咪呀？

　　生：一共用了7个咪。

　　师：你们怎么理解这个同音反复？它给你一种什么样的感觉？

　　生：有的同学感受到了一种紧张。

　　师：除了这个同音反复，这里还用了什么？（唱：MI re do ）这里用了一个8度的大跳，这个地方MI re do时，我们用的力度要强还是弱？

　　生：要用强的力度。

　　师：对，给人一种乘风破浪的感觉。那么唱高音咪的时候，要注意声音的位置。如果加上力度记号的话，我们该怎么设计呢？

　　生：一开始可以弱一点，然后再慢慢地渐强，到了相同旋律的时候再有强变弱。

　　师：掌握了旋律节奏的特点以后，接下来让我们完整演唱旋律。请同学们注意，要唱准每一个音乐记号。大家看，前半部分要唱几遍？

　　生：两遍。

　　师：因为这有一个反复跳跃记号，表示第一遍唱的时候是以一房子结束，第二遍是以2房子结束。我们要特别注意第一房子和第二房子的结尾处，第一个结尾是两拍半，第二个结尾是两拍。

　　（展示旋律：So so. So me so la so far away so me so la so me. c 大 c。）

　　师：同学们，我们的船要划向哪里呢？让我们一起来看看歌词。

　　生：是苏拉巴亚。

　　师：苏拉巴亚是印尼著名的港口城市，从图片上看，这是一个很美的地方。让我们怀着愉快的心情一起滑向苏拉巴亚吧。让我们跟着钢琴唱一唱前半部分的歌词。

　　（师生跟着钢琴唱：快快划，小船儿飘荡，苏丽芭就在那前方，你可忘记，你不要把我遗忘……）