师：同学们好，上节课我们划着小船感受了印度尼西亚民歌独特的风格。这节课，我们跟着小船长继续出发。旅途中，小船长想和大家玩一个四四拍的节奏游戏。四四拍大家肯定熟悉，它的强弱规律是强弱次强弱。同学们，平时音乐课你们都用什么方式表现四四拍的强弱规律呢？

　　生：有人说用声势，有人说用挥拍，还有人说用乐器。

　　师：都是很不错的方法。这节课小船长带大家用乐高积木玩。大家看，有深蓝色与淡蓝色两种颜色。深蓝色表示什么呢？

　　生：强拍。

　　师：淡蓝色呢？

　　生：弱拍。

　　师：竖着的深蓝色表示次强。大家真聪明！看着手的提示来试试看：强弱，次强弱。大家有没有发现次强是用半个手掌表示？那这个拼接的积木代表什么呢？它在弱位上，是淡蓝色底，是什么节奏？

　　生：切分节奏。

　　师：对，强大大，强弱。那这两组积木，大家看看它们有什么相同和不同之处？

　　生：节奏相同，但强弱位置不同。

　　师：所以第一行应该用什么拍？

　　生：左手拍大 a 大。

　　师：第二行最后一个呢？

　　生：用右手拍左手。

　　师：学会了吧。了解完节奏难点，我们配上音乐，跟着视频里的小伙伴一起玩。

　　（播放音乐《外婆的澎湖湾》）

　　“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩。没有椰林醉斜阳，只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上，一遍遍幻想。也是黄昏的沙滩上，留着脚印两对半。那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽，踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾。一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我，仍在回家的路上。”

　　师：是不是很好玩？隔着屏幕都能感受到大家兴趣盎然。现在不看视频了，看着 PPT 试一试。要是前面有桌子就更好办啦。

　　（再次播放音乐，引导学生跟唱）

　　“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩。没有椰林醉斜阳，只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上，一遍遍幻想。也是黄昏的沙滩上，留着脚印两对半。那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽，踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾。一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我。”

　　师：当寂寞遇上节拍，音乐加入节奏，歌曲更有活力。这就是本节课要学习的重点，小船长把我们带入的第二站——澎湖湾。《外婆的澎湖湾》是一首校园民谣，由台湾作曲家叶佳修创作。叶佳修是台湾校园民谣重要的奠基人之一，代表作有《走在乡间的小路上》《赤足走在田埂上》。他的作品充满温情和画面感。下面完整聆听歌曲，思考歌曲可以分为几个部分。

　　（播放歌曲）

　　“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩。没有椰林醉斜阳，只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上，一遍遍幻想。也是黄昏的沙滩上，留着脚印两对半。那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽，踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾。一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我俩，在回家的路上。澎湖湾，澎湖湾，有我许多的童年幻想，阳光、沙滩、海浪、仙人掌，还有一位老船长。”

　　师：这首歌段落很明显，分为 a 段和 b 段。相信大家都回答出来了。跟着钢琴快速唱一唱 a 段的旋律：咪嗦嗦啦哆啦嗦哆哆哆啦嗦嗦咪咪咪咪咪咪。同学们有没有发现 a 段中有很多密集的节奏型，这就是刚才玩积木游戏时重点介绍和练习的。正因为有这些密集跳动的节奏，a 段旋律格外轻快活泼。a 段旋律有前后两个部分，前后两个部分节奏与旋律略有不同。我们一起来唱一唱不同部分的节拍，找一找旋律节奏是怎样变化的。首先看，咪嗦嗦嗦拉哆拉索哆哆，后半部分变成了哆哆哆。还有这里，re，re，re，re，变成了 re，re，re。除此之外，do la so so 后十六分节奏变成了切分节奏，还有咪咪咪咪咪和咪咪咪咪，这几个地方都发生了变化。当然还有其他地方，同学们找出来了吗？这些都是 a 段前半部分与后半部分旋律节奏发生变化的地方。

　　师：找出旋律与节奏的不同，就能学唱歌词了。轻快活泼的旋律填上词，会把我们带入怎样的场景呢？是门前矮墙上的怀想，还是余晖薄暮中的祖孙情？这两幅温暖的画面，随着澎湖湾的流水荡漾在你我心中，这就是词曲结合带给我们的听觉美感。跟着伴奏加入歌词。

　　（播放伴奏，引导学生唱）