师：同学们，我们相互打个招呼。同学你好呀，看老师加进了什么。同学你好呀，你们也来试一试，老师相信你们做得很好。我们加上音乐试一试。

　　生：同学你好呀。同学。同学你好呀。你好呀。

　　师：你们觉得这个音乐情绪和速度是怎样的呢？

　　生：情绪非常欢快活泼，速度是快速的。

　　师：这段旋律来自于斯洛伐克，它是一个风景秀丽、古老而独特的国家。这首《跳吧跳》就是以斯洛伐克民间波尔卡舞曲的节奏写成的。下面请大家欣赏一段斯洛伐克经典的波尔卡舞蹈。

　　（学生欣赏舞蹈）

　　师：我想你们已经感受到他们的热情，是不是已经迫不及待想要学这首歌啦？我们先完整地听一遍歌曲，想一想歌曲可以分为几个部分。“围着城中打圈圈，我们快乐地跳舞吧。同学真敞亮，我们大家都友爱，啦啦啦啦啦啦啦。大家坐在壁炉旁喝着啤酒吃面包，街角那边放明亮，双手捧出，真温暖，啦啦啦啦啦啦啦啦。”

　　（学生听歌曲）

　　生：由两个部分组成。

　　师：那么我们先来学一学歌曲的前半部分，唱一唱歌谱，想一想这个部分由几个乐句组成。

　　生：由四个乐句组成。

　　师：那么我们来接龙演唱，你来唱每个乐句的前两小节，老师唱后面两个小节，咱们试试吧。

　　（师生接龙演唱）

　　师：同学们唱得真不错，谁来说一说老师唱的后半句都用了什么节奏型呢？

　　生：切分音节奏。

　　师：对，这个独特的节奏在歌曲中起到了重要的作用，给人以动感、跳跃感。我们边拍手边读一读，哒哒哒。一般切分节奏的重音在中间音上，但在这首歌曲当中第一个音上也加上了重音记号。这是因为斯洛伐克语固定的重音音节一般落在单词的第一个音上，为了区别和平常的唱法，所以特意在第一个音上加上了重音记号。同学们，你们有没有发现这4个乐句又有什么特点呢？

　　生：每一句的节奏型都是一样的。

　　师：再考考你们，它们的旋律行进有什么规律呢？没关系，跟着老师的图谱画一画，唱一唱，你就会找到答案。

　　（学生跟着图谱画、唱）

　　生：发现了，都往下走了。

　　师：像这种音符整体“搬家”的形式，我们把它叫做旋律的模进，是下行模进还是上行模进呢？我们看一看，“咪嗦嗦 瑞瑞 发发 哆哆 咪嗦，嗦发发 嗦发发 发咪嗦 来来”。很明显往下了，所以叫下行模进。我们一起加上歌词唱一唱，注意歌曲的情绪以及重音记号哦。