师：同学们好，首先我们来玩一个节奏游戏。仔细看我的动作，请你跟我这样做，我就跟你这样做。（重复多次）同学们的节奏感真不错。刚刚我们用声势、动作表现了这四组节奏，大家感受到它们的变化了吗？

　　生：节奏由宽松变得紧凑了。

　　师：没错。这4组节奏都藏在一首歌曲里，让我们边听音乐边找一找它们分别出现在歌曲的什么地方。同学们，你们找到了吗？

　　生：宽松的节奏出现在歌曲的前半部分，密集的节奏出现在歌曲后半部分。

　　师：今天我们就一起来学习儿童歌曲《翅膀》，再来感受一下歌曲是几拍的。（老师画出节奏示意）看出老师画的是几拍子吗？

　　生：这是一首三拍子的歌曲。

　　师：歌曲的第一乐段由几个乐句组成呢？听我唱一唱歌谱，请你们边听边画旋律线。（老师唱谱）你们听出有几个乐句了吗？有没有出现相似的乐句呢？

　　生：我听出有4个乐句，第一乐句和第三乐句是相似乐句。

　　师：你的音乐感觉真敏锐。第一乐句和第三乐句的前半部分是完全一样的。下面我们来接龙演唱歌谱，一三两个乐句交给你们，我唱二四两句。

　　（师生接龙演唱）

　　师：大家在演唱附点节奏的时候，再唱得饱满一点。我们交换一下，试一试。（再次接龙演唱）同学们在第二和第四乐句的中间都出现了什么符号呢？

　　生：这是休止符。

　　师：大家在演唱的时候要用声断气连的方法来表现。这段歌词写得很有诗意，你们能有节奏地读一读吗？

　　（一生有节奏朗读歌词）

　　师：这位同学的节奏感真好。读了歌词，感受了旋律，你觉得这段音乐的情绪是怎样的？

　　生：我觉得情绪是优美抒情的。

　　师：让我们跟着钢琴，带着抒情优美的情绪演唱歌词。同学们，你想用什么样的方式来表现这么美的旋律呢？看看这位同学是怎么做的？（一生展示动作）

　　师：她的舞姿真美，让我们也一起加入自己喜欢的动作，再来聆听歌曲，想一想歌曲的演唱形式发生了什么变化。