师：同学们好！今天我们来上一节数学综合实践活动课——怎样滚得远。请大家先看这幅图，这个生活场景见过吗？在汽车边上搭一块木板，形成一个斜坡，这样我们就可以把圆柱形的油桶从斜坡上滚下去，方便搬运。

　　再看第二幅图，见过吗？这地面本身就是一个斜坡，利用这样的斜坡，让圆柱形的木材自己滚下来，也方便搬运木材。这两幅图其实都说明，斜坡能够帮助我们搬运货物，特别是圆柱形的物体，在斜坡上可以滚下来。

　　看了这两幅图，你有什么数学问题吗？我想同学们心中肯定都有这样或那样的一些问题。老师也想到了几个问题：第一个，斜坡和地面呈什么角度时，物体滚得远一些？第二个，是不是角度越大滚得越远，还是角度越小滚得越远呢？让我们带着这些问题开始实验。

　　我们选择三个角度做实验：30度、45度和60度。先看一下实验过程：第一步，用木板搭一个斜坡，使斜坡与地面呈30度角；第二步，将圆柱形物体放在斜坡顶端，手一松让它自动往下滚；第三步，等物体停止滚动后，量出它在地面上滚动的距离。下面请同学们开始做实验，把实验数据记录在教材99页的表格中。每个角度做三次实验。

　　我们来看一下王老师班上两位同学做实验的过程。首先做30度角的实验。

　　生：斜坡的高，斜坡跟地面的夹角是30度，先用直角三角尺测量一下。

　　师：好，开始。

　　生：（物体滚动）还没停……好，停了。

　　师：数一下有几块地砖？暂时别动。

　　生：7块地砖，每块80厘米，多了20厘米。

　　师：算一下多少？7×80=560，再加20是580厘米。记上去：580。

　　师：做第二次。

　　生：这次好像更远。7块地砖，7×80=560，再加70是630厘米。

　　师：记上去：630。做第三次，注意把角度量准一点，做实验要精确。

　　生：这次好像近了一点。还是7块地砖，560厘米。

　　师：好，三次数据都记好了。

　　师：下面做第二个实验，斜坡与地面呈45度角。我先问一下，你们猜猜45度的时候，滚动的距离比30度时远还是近？

　　生：我觉得会近一点。

　　师：直觉告诉你是吧？好，我们来试一下。开始前先检查角度。

　　生：差不多45度。

　　师：摆放好物体，开始。