师：告诉大家一个好消息，学校计划在森林野生动物园举行一次徒步活动，你们想参加吗？作为班级的一员，你认为活动之前我们要做哪些准备呢？

　　生：统一的服装，晴朗的天气，会让我们的徒步活动更加美好。

　　师：同学们真是有心人。为了让这次活动有序开展，老师列了一份准备清单，今天我们就围绕这三个方面进行准备。要给全班小朋友都买一套这样的衣服，我们要先了解哪些数据？

　　生：参照身高、体重、腰围，商家会设置衣服的码数。

　　师：除了关注每人穿衣服的码数，还需要知道一共要买多少件。课前小组长已经调查了组员的身高，然后全班进行了汇总。瞧，这是全班44个人的身高数据。如果你是商家，根据这组数据准备衣服，你有什么感觉？

　　生：太麻烦，数据多，还有点乱。

　　师：那你们认为怎样整理更好呢？

　　生1：从小到大整理。

　　生2：把身高相同的整理在一起。

　　生3：按一二几、一三几、一四几来整理。

　　师：你们觉得哪个方法更合理？想一想一二几包含哪些数据呢？谁来具体说一说？

　　生：一二一、一二二、一二三，直到129都可以说成是一二几。

　　师：把这些数据按照身高段来分类真是个不错的方法。再来听听商家是怎么制定这款衣服码数的。由于儿童生长速度较快，我们这款服装以每10厘米为一种型号，最小号是120 - 129厘米。按照这样的标准，你知道接下来是什么吗？

　　生：130 - 139，140 - 149，150 - 159。

　　师：需要一直说下去吗？你们的想法很有道理，要先了解我们班最高小朋友的身高。瞧，这里最小的身高数据是128，最大的身高数据是153，也就是说我们班同学的身高范围在128厘米到153厘米之间。看来我们只需要分成这样的四段就可以了。像这样把一组数据按大小分成一段一段的就是分段。今天这节课我们一起来学习分段整理数据。之前我们学过用什么方法来整理数据？

　　生：画“正”字。

　　师：在用画“正”字方法记录的过程中，我们要注意些什么？

　　生：划掉一个记录一个，不能重复，不能遗漏，按顺序一个接着一个地整理。

　　师：第一个数据128记在哪一段呢？

　　生：在120和129之间。

　　师：第二个数据148记录在140和149之间。数据有点多，不过没关系，我们可以小组合作。先请听活动要求：一、根据学习单中提供的身高数据，用画“正”字的方法进行整理。二、小组4人分工合作，一人报数，一人记录，其余两人监督。三、整理结束，将统计结果填入统计表。四、铃声响起，活动结束。画“正”字整理完别忘了填写统计表。老师特别欣赏统计完了还在认真检查的孩子。谁代表小组来说一说你们的统计结果？其他小组的统计结果和他们一样吗？别忘了填上填表的日期。刚才老师发现有一个小组的统计结果是这样的，一起来看一看。合计少了一人，问题出在哪呢？

　　生：他们第二段少统计了一个。

　　师：如果把错误的数据发给商家会出现什么情况？

　　生：不准确的数据会给我们的后续工作带来麻烦。

　　师：因此统计出结果后，我们还要仔细检查。关于检查，你们有什么好办法推荐给大家吗？

　　生：看合计对不对。

　　师：如果你在统计时发现合计不对了，会怎样进一步检查呢？

　　生：可以再统计一遍，也可以分类数一数。

　　师：统计这件事，方法很重要，细致是关键呢。孩子们，现在商家根据这张统计表中的数据来准备服装，会感觉怎样？

　　生：很方便很清楚。

　　师：经过同学们的整理，把原本杂乱的数据变得清晰了。按照这张统计结果，你知道商家会怎样准备吗？

　　生：120到129的准备一套，130 - 139的准备17套，140 - 149准备21套，150 - 159准备5套，一目了然解决了服装购买的问题。