师：同学们，大家好。在上一课时，我们一起学习了《谏逐客书》的结构艺术，领略了这篇政论文在结构上的美妙之处。这节课，我们将继续领略《谏逐客书》的说服艺术。本节课围绕一个问题展开：《谏逐客书》是如何围绕“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”展开论述，最终成功说服秦王的？提出这个问题，不知同学们会不会联想到《烛之武退秦师》。烛之武去见秦穆公时，开篇第一句是：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”接着说“焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”，就这样成功引起了秦穆公的兴趣，让他愿意听下去，最终说服秦穆公，解除了秦晋围郑的困局。

　　那么今天这篇文章中，李斯身为被逐之客，又是如何成功说服嬴政，使秦王嬴政废除逐客令的呢？首先，是他高远的站位。他整篇文章丝毫未涉及个人利益与功劳，没有把个人利益挂在嘴边，也没有将一己之“小我”作为特殊来讲，而是站在高远的国家立场，以秦国利益为切入点，所以立场很重要。

　　其次，他的论述方法也非常得当。文章本论部分以史实为依据，将利害对举，使得文章在气势上不战而胜。

　　最后，从论辩或建议的策略上来讲，他妙用修辞，逐层推进。正是这三点，使他成功说服了秦王。

　　下面我们具体来讲。第一，在立场上，他准确摸准了秦王的想法，确定了自己的位置。李斯抓住秦王“跨海内而制诸侯”，想要统一六国的心理需求。要知道，逐客令本质上不利于这一愿望的实现，所以开篇就击中要害，打动了秦王。明代文学家归有光曾指出，李斯的《谏逐客书》是“借人养己，以小喻大，另是一种巧思”。要想说服一个人，就得站在对方的立场上，才能达到目的。这就是我们讲的第一点，立场上他懂得摸准秦王想法来确定自己的位置。

　　接着看他在论证方法或说服技巧上，是如何做到“动言中务”，让典型事例正反对比，铺陈利害，最终让秦王心服口服的。

　　其一，史实论证雄辩有力。我们来看第二段。写议论文举例子不能随意，要典型、有感染力、针对性强，才能达到论证目的。李斯笔下的很多例子看似信手拈来，实则匠心独运。

　　先看选材典型。秦国历史上任用客卿的并非只有四位，所用客卿也不止文中提到的八人。但穆公、孝公、惠王、昭王这四位国君在秦国历史上非常典型。秦穆公任用五子，文中说他“西取由余，东得百里奚，迎蹇叔，来丕豹、公孙支”。这五人带来的价值是“并国二十，遂霸西戎”，为秦国将来统一强大奠定了基础，解决了后顾之忧，让秦穆公能专心对付六国，这至关重要。到了孝公时代，他任用商鞅，商鞅变法奠定了秦朝军事国力强盛的基础，使其有军事和财力对付六国。惠王时，称谓发生变化，用了“王”，显示出秦国想与周王分庭抗礼甚至取而代之的野心。昭王任用范雎，强化了秦朝的中央集权制。这四位君王一步步为秦王嬴政一统天下，在军事、政治、财力上奠定了强大基础。

　　其二，用史高度概括。李斯对四位国君任用客卿使秦国繁荣的事实，没有进行铺陈描绘，而是极为简练地高度概括。这提醒同学们写议论文用论据时一定要高度概括，不能过分铺陈。

　　其三，行文整饬又富于变化。叙述四位国君任用客卿的史实时，都是先写用客，后写用客结果，自然形成四个分明层次。但具体到每位国君用客，重点又不同。比如写秦穆公，求士用了八句，结果只用两句；孝公则重在结果，八句写结果，一句写用客。这样文章既有整齐美感，又有活泼风姿，增强了表达效果。