师：好，同学们，大家好。今天我们一起来研究新部编版教材的一个活动单元——参与家乡文化建设。先来看看学习目标：第一，通过参与家乡文化建设，培养热爱家乡、热爱祖国的思想情感。第二，针对家乡文化建设，提出合理建议，传承并弘扬家乡优秀文化，为家乡留下美好回忆。第三，学习撰写建议书。这个单元是教材第四个单元，参与家乡文化建设是家乡文化生活学习的第三个活动。本板块有三个活动，今天重点探讨第三个板块，要求大家了解家乡文化生活，参与家乡文化建设，这是语文学习由课内向课外的延伸，也是我们的责任。希望同学们在对家乡文化生活现状调查的基础上，参考活动提示，课后能对丰富家乡文化生活提出合理化建议。

　　这是个活动单元，课前大家已做了些准备，活动中有三点提示要求：第一，可以从家乡的风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境中选一项，看看哪些方面需改进，哪些有改进可能及具备哪些条件等。第二，撰写建议书时要从家乡实际出发，想法和做法要有可操作性，切忌空泛。学习建议书写法，探讨后拟定。建议书中要陈述建议内容、理由、实施步骤和可行性。第三，所提建议要基于对当代文化发展和区域文化生活的理解，利于家乡文化健康发展，符合社会主义核心价值观，倡导新文化、新风尚，利于和谐社区建设。

　　上课前老师布置了一些课前准备：第一，整理家乡风俗习惯、文化特色等知识，为班级知识竞赛做准备。第二，通过调查、亲临现场体验等了解家乡文化艺术现状，实地体验才能一线把握家乡文化艺术状况及问题。第三，为配合知识竞赛，增加对家乡历史文化的了解，课前搜集历史文化人物及其相关典故。

　　接下来进入第一个课堂活动——举办关于家乡文化的知识竞赛。通过问答形式，促进对家乡的了解，深化对家乡的情感。为推进活动顺利进行，活动前分好若干小组，比如研究历史人物小组，搜集人物身份地位、成就影响等相关信息；研究文化典故小组；研究风俗习惯小组，包括当地历史流传及新时代形成的风俗；生活方式小组，通过实地考察或搜集资料，了解因社会职业分工不同人群的生活方式；考察文化设施种类小组，利用手头资源；古建筑考察小组，研究古建筑建造时间、年限、主人身份、现状、历史意义及未来规划保护等。知识竞赛形式多样，以苏州为例，苏州历史源远流长，文化积淀丰厚，创造了灿烂的吴地文化，在华夏文化史上占据重要位置。各小组可围绕当地文化命题，如苏州得名的由来，苏州除本名外还有姑苏、平江等多种说法。苏州历史名胜众多，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，可研究苏州园林历史、造园艺术及各园林特色，还可将园林名胜、古城名镇、街坊民居、手工艺珍品及非物质文化如昆曲、苏剧等作为知识竞赛命题关键。通过知识竞赛，让大家对家乡文化有更直观、系统的了解。

　　第二个活动，对家乡文艺传承现状进行调查报告交流。以苏州昆曲艺术为例，从活动主题、目的、地点、流程等方面进行调查，培养弘扬家乡昆曲文化的意识。调查过程伴随亲临现场体验，到苏州昆剧院观看昆剧演出，了解昆剧演员及剧院现状后形成报告。昆曲是苏州重要的非物质文化遗产，其兴盛与士大夫生活艺术情趣有关，后随市民阶层崛起，经历了由盛转衰的过程。新中国成立后，上世纪50年代一出《十五贯》救活了昆曲，建立了六个昆曲院团，涌现出一批优秀演员，整理编演了许多优秀剧目。如今昆曲有严格城市化表演和规范文雅唱词，但故事情节陈旧，丧失时尚性和娱乐功能，全国从事昆曲工作的人仅600人，六个昆剧团面临演员培养和艺术创作危机，在北方发展艰难。同学们要思考如何拯救昆曲，在新时代拉近昆曲与时代的距离，在原有基础上改革，把握好改革力度。