师：同学们，在学习课文《立在地球边上放号》之前，先听一个小故事。有个少年，幼年在私塾读书，一次他和同学们偷吃了庙里的桃子，和尚找先生告状，先生追责，可没同学承认。先生便说：“我出个对子，谁能对上就免受责罚。”先生出的上句是：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”这个少年思索片刻，对出下句，因对句不凡，展现出强烈进取精神，全体偷桃学生都免受责罚。同学们，你们也想想，会对出什么句子？那这个少年对了什么呢？我们一起来看。

　　他对的是：“他年攀桂步蟾宫，必定有我”——蟾宫折桂。从这对句能看出少年志向不凡，他就是今天这首诗的作者郭沫若。下面我们走近作者，了解一下郭沫若。郭沫若原名郭开贞，四川乐山人，是诗人、学者。他曾留学日本，留学期间接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等作家，作品受其影响。他是我国新诗奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，是浪漫主义天才诗人。他喜爱读屈原、李白的诗歌，其第一部诗集《女神》喊出时代真声音，震撼一代青年，在中国文学史上开创新诗风。

　　周恩来总理对他有这样的评价：鲁迅自称是革命军马前卒，那郭沫若就是革命队伍中人；鲁迅是新文化运动的导师，郭沫若便是新文化运动的主将；鲁迅如果是将没有路的路开辟出来的先锋，那么郭沫若便是带着大家一道前进的向导。可见周恩来总理对郭沫若评价之高。接下来我们观看一个视频朗诵，同学们可以跟着读一读，初步感知这首诗。

　　（播放视频朗诵）

　　师：看完视频，同学们再读一读。接下来我们一起对话文本。读完这首诗，你们对它初步的感受和印象是怎样的？

　　生：读完觉得诗里的场景特别宏伟、壮丽，抒发的情感强而有力且炽热。

　　师：那我们结合图片感受作者笔下的奇景。“无数的白云正在空中怒涌，好幅壮丽的北冰洋的情景，无限的太平洋，提起它全身的力量要把地球推倒。我眼前来了的滚滚的洪涛”，从这四幅图片中感受场景的宏伟壮丽。在这前四句中，作者选取了哪些意象？同学们拿出笔，在文本中圈一圈、画一画。

　　生：作者运用了怒涌的白云、壮丽的北冰洋的情景、无限的将地球推倒的太平洋、滚滚的洪涛这几个意象。

　　师：我们分别来看这四个意象，分析它们的特点。第一个，怒涌的白云，我们刚从图片看到天空中白云翻飞，给人风起云涌之感。第二个，壮丽的北冰洋的情景，北冰洋一片白色，纯净洁白，诗歌用“壮丽”一词，给人壮丽纯净之感。第三个，无限的将地球推倒的太平洋，太平洋面积大，用“无限”一词体现，且它有将地球推倒的力量，说明面积大、力量大。第四个，滚滚的洪涛，一往无前、强大无比、无坚不摧。用这几个意象，给人波诡云谲、气象万千、异乎寻常之感，规模大、面积大、体积大、威力大。读这四句，我们惊异赞叹，狂暴的激情涤荡在读者心胸。面对这样的奇景，作者发出怎样的感叹呢？我们看接下来三句，一起读一读：“不断地毁坏，不断地创造，不断地努力。Leo lead，绘画lead，舞蹈lead，音乐lead，诗歌 lead 率用”。同学们，读这三句话，哪些字眼不断冲击你们的视线？

　　生：3个“不断地”、4个“yo”、7个“利”，不断冲击我们心灵。

　　师：“不断地”就是不停地、不间歇地。一个“r”不够，作者连用两个“r”、四个“又”以及不断出现的“利”字，可见作者情感多么强烈，炽热的情感感染着我们。同学们思考一下，是什么感染了诗人呢？

　　生：是一个大大的“力”字，是不断地毁坏、创造并为之努力的力量。

　　师：老师问你们，什么样的画面可称之为“毁坏”？大家在脑海里想一想，脑补一下画面。老师也给两幅图感受，第一幅是被火烧着的森林，第二幅是乱石穿空的海上情景。看了这两幅图，你们有什么感受？

　　生：这样的力量具有毁灭性。

　　师：作者所说的这个力量是什么样的呢？其实大自然很多都是生与死的循环。乱石穿空，石头可变成海边沙粒；有些树被火烧后还能传播种子。但要具备怎样的力量才能这样呢？必须要有向上生长的力量，是打碎后再创造的力量，是一种“破而立”，用生命力、热情去重塑的力量。郭沫若看到眼前的洪涛、白云，这些自然界的力量启迪和振奋了他，让他感受到生命力的创造。既然这样的“力”感染了作者，那到底是什么样的“力”呢？我们看最后一句话：“lead 绘画， lead 舞蹈、 lead 音乐、 lead 诗歌、 lead 绿旅哟”。我们分析这5句话，“lead绘画”，看绘画作品，会注意到它的色彩之美；“lead舞蹈”，翩翩起舞，眼前洪涛如在起舞，写出“力”的形态之美；把“lead”说成音乐，音乐有各种乐章、旋律，有乐章之美；“lead诗歌”给人抒情之感；最后“lead绿”说明有节奏之美，不是杂乱无章的。作者发出强而有力的呼喊，感官所到之处，无不涌动着原始力量，被这种力量统摄，被这种美贯穿。在郭沫若看来，这种创造、努力是美的，所以发出这五句感慨。这5句话是排比式，层层递进，作者一路呐喊，如火山爆发般灼热逼人，是美的乐章。自然界推陈出新、生生不息，眼前景象给诗人启迪、振奋。郭沫若所处时代酝酿着巨大变革，是怎样特殊的时代，让作者爆发出灵魂深处的呼嚎，近似魔怔发狂，发出这样的怒吼呢？我们来看作者创作这首诗的背景。