师：同学们好，今天我们继续学习《曹刿论战》。上节课我们着重从翻译角度了解了文章大意，今天探讨文章叙事方面的特色。有同学可能觉得，这篇文章叙事特点很明显啊，和多数古文一样，《曹刿论战》叙事简洁，全文仅222字就把长勺之战介绍完了。但它的叙事特点就只是简洁吗？我们来看这段文字：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”意思是鲁庄公十年春天正月，在长勺这个地方打败了齐国军队。这里的“王”指周文王，“王正月”表明用的是周朝历法，这是《春秋公羊传》中记载的，和课文所记是同一件事，却比课文更简洁。

　　再看一段：“十年春，王正月，公败齐师于长勺，不日，一战也。一战而曰败，慎内也。”这段比之前多了两句，意思是不记载日期，因为是突然袭击；突袭而说击败，是因鲁国胜利。这两句话是对前文的注解，出自《春秋谷梁传》，也是对这一史实的记录，字数同样比课文简洁。

　　从这两段与课文的比较来看，《曹刿论战》虽文字量不大，内容却丰富许多，“简洁”一词似乎不能完全概括其叙事特点。那它还有哪些特点呢？这两段文字都和《春秋》有关，同学们都知道，《春秋》和《诗》《书》《礼》《易》合称为“五经”，是儒家经典著作。《春秋》据传是孔子修订，是我国第一部编年体史书，也是春秋时期鲁国的国史。这部作品记事语言极为简练，后来出现很多对其记载历史进行补充、解释、阐发的书，称为“传”，代表作品是被称为“春秋三传”的《左传》《公羊传》《谷梁传》。我们所学的《曹刿论战》出自《左传》，相较于《公羊传》和《谷梁传》，虽都出自史料，但有作者精心加工，更侧重对历史细节的补充，篇幅也更长。唐代史学家刘知几评价《左传》“其言简而要，其事详而博”，意思是《左传》语言简明扼要，叙事详尽广博，《曹刿论战》的叙事也有此特点。

　　我们看文章开头：“十年春，齐师伐我，公将战。”“十年春”交代了战争发生时间，“齐师伐我”交代了长勺之战的起因，“公将战”是鲁庄公对战争的态度。这段开头文字简洁，内容详实。比如为什么用“伐”而不是“攻”呢？我们在《得道多助，失道寡助》中学过“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜”，“攻”也有打仗的意思。查找资料可知，“攻”是军事进攻的泛称，“伐”多用于诸侯或平级之间的公开宣战，一般师出有名。

　　《曹刿论战》中长勺之战的发起者是春秋五霸之一的齐桓公。他和兄弟公子纠曾激烈争夺君位，鲁庄公支持避难于鲁国的公子纠，不仅护送其回齐国，还派管仲拦击刺杀齐桓公。后来齐桓公即位打败鲁国军队，胁迫鲁庄公杀死公子纠，但怨恨难平，于庄公十年春再次发兵攻打鲁国。所以在齐桓公看来，攻打鲁国是师出有名的。

　　这段战争背景若写出来篇幅不小，而用一个“伐”字，既隐含背景，又语言简洁，一举两得。理解这点后，再看“公将战”，这里的“战”不是鲁庄公主动打仗，而是他在之前几次战争失败后不得已应战，处于被动地位，战争性质是保卫鲁国、保卫王权。文章开头短短几句，不仅交代了战争时间，还交代了作战对象、战争性质，文字简练，内容详实。像这样的例子文中还有，比如“公将鼓之”“公将驰之”，这里的“鼓”和“驰”也体现了语言简洁、内容详实的特点。

　　“鼓”是击鼓进军的意思，古代作战，击鼓命令进军，用“公将鼓之”，详细生动地刻画了鲁军即将敲鼓进军的激烈战斗场景。“驰”是驱车追赶，相比“追”，不仅具体交代了追击用的武器装备，还让人仿佛看到鲁军碾压齐军、风驰电掣般追击的画面，画面感很强。这些既体现语言简洁，叙事内容又具体详实，这是《曹刿论战》乃至《左传》的叙事特点之一。

　　除了语言简洁、内容详实，本文叙事还有其他特点吗？我们从整体看，相较于《春秋》原文，《曹刿论战》增加了战前准备、两军交战过程、曹刿为庄公论战这几个部分。战前准备中有曹刿与乡人的对话，以及曹刿与庄公的对话；两军交战部分可分为作战和追击。这么多内容文章是如何组织的呢？大家肯定想到叙事作品常用的线索，线索是叙事性作品中贯穿整个情节发展的脉络，把作品中的各个事件连成一体，表现形式可以是事件发展、人物活动，也可以是某一贯穿始终的事物，在叙事性作品中起连贯作用。

　　回顾之前学过的文言文，有很多这样的例子。比如《孙权劝学》以主要事件“学”为线索，将孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学串联起来；《桃花源记》以渔人的活动为线索，分为发现桃花林、拜访桃花源、离开桃花源、再寻桃花源几个部分；《狼》可分为遇狼、惧狼、御狼、杀狼几个部分。那本文的线索是什么呢？看标题《曹刿论战》，曹刿是主要人物，“战”是事件背景，“论”是曹刿的活动。当然曹刿不仅论战，还参战，整篇文章以曹刿在长勺之战的活动为线索组织材料，具体可分为曹刿请见、曹刿论战、曹刿参战、曹刿论战这些部分。《曹刿论战》以人物活动为线索，叙事井然有序，脉络清晰。