师：各位同学好，今天我们来学习一篇文言文《陈涉世家》。我们先来看一段视频。

　　公元前209年，一支900人的农民起义军拉开了灭秦的序幕。这些衣衫褴褛的平民竟然所向披靡，击碎了秦帝国貌似坚不可摧的统治。在国家的危机关头，东方六国的旧贵族又趁势而起，一年之内，六国全部复辟。以武力著称的秦帝国，几乎在一瞬间轰然崩塌，庞大的帝国走向了末路。

　　公元前206年，一支来自楚国的起义大军在刘邦的带领下进入雄伟的咸阳城，秦帝国就此灭亡，立国仅15年。强大的秦帝国只持续了短短十几年便宣告灭亡，这是为什么呢？作为首先起兵反秦的农民起义军领袖，陈胜、吴广只依靠900手无寸铁的被征发守边的穷苦百姓，他们是如何成功发动起义，并且迅速壮大自身势力，让天下人纷纷响应的呢？读了这篇《陈涉世家》，你应该会找到答案。本文选自《史记》，作者司马迁。我们先来了解一下作者及《史记》。司马迁，字子长，西汉史学家、散文家，被后世尊称为史迁、太史公。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝之间长达3000多年的历史，具有很高的史学价值和文学价值。鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。整本书包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。

　　同学们，学习文言文首先要将文章读通、读顺、读流利。在初读课文的时候，要注意这些词的正确读音：辍耕、苟富贵、鸿鹄之志、谪戍渔阳、以数谏故、上使外将兵、陈胜王、忿恚尉、广故数言欲亡、尉果笞广、将军身被坚执锐。

　　我来朗读课文的第二段，请同学们注意一些句子的朗读节奏和一些词的读音，可以拿起笔做些标记。

　　“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？’陈胜曰：‘天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。’

　　吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：‘足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！’陈胜、吴广喜，念鬼，曰：‘此教我先威众耳。’乃丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王。’卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”

　　同学们，朗读是学习文言文非常重要的方法，在初步理解文意的基础上，大家一定要在课后反复朗读，直至熟读甚至能够背诵。下面我们一起走进课文，借助课文所给的注释，结合以前学习文言文的知识和方法，联系上下文来尝试读懂这篇文章。

　　要读懂一篇文言文，尤其是课本内较长的文言文，我们首先且最重要的依靠就是课文所给的注释。相信大家在预习过程中也深有体会，借助这些注释，大家应该基本了解课文的主要内容。不过，有一些重要的文言词汇还是要大家反复理解和记忆。比如：之（去往）、苟（如果）、若（你）、太息（叹息）、鸿鹄（天鹅，这里比喻志向远大的人）、屯（停驻）、会（适逢，恰巧遇到）、度（推测，估计）、亡（逃跑）、数（屡次）、诚（如果）、足下（古代下称上或同辈相称的敬词）、罾（渔网，这里用作动词，用网捕）、间（私下）、忿恚（恼怒）、笞（用鞭杖或竹板打）、并（一齐）、宁有种乎（难道有天生的贵种吗）、等（同样）、社稷（国家）、刑（惩处）。

　　同学们在课前自主学习过程中肯定也留心过这些词汇，有的同学应该已经做了详细的笔记。其实，理解并记忆这些文言词语的意思是有技巧的。除了老师以前讲过的添字、组词或联系成语等记忆方法以外，我们还可以从构字的角度去了解文言词语，这可能会增加不少趣味。比如，鸿鹄的偏旁都和鸟有关，那可能就和鸟有关系；愤恚有心字底，跟情绪有关；笞是竹字头，而鞭杖、竹板都跟竹有关等等。

　　掌握这些文言词汇后，课文中大部分句子我们就可以用串词成句的方法翻译出来。不过，并不是掌握了这些词的意思，就一定能正确流畅地翻译句子。文言文中有的字词在特定句子中会出现词类活用甚至词义借用的现象，如果同学们只是凭借对词语的解释强行进行组词、串词，就会使句子语义不够流畅，甚至出现错误。这时候我们就需要运用语感去推敲体会，准确理解词语，从而翻译句子。

　　比如下面这几个句子，同学们一起来看看：“失期，法皆斩”“故以怪之矣”“卒皆夜惊恐”“忿恚尉”“伐无道”。就这几个句子都不能按照词义直接翻译。如第一句，我们在理解时，一定要把“法”理解成“按照法律”，“法皆斩”理解为“按照法律都要斩首”，这样意思就连贯流畅了。同样，第二句的“怪”，第四句的“忿恚”都不能直接翻译。运用我们长期学习文言文的语感，可以轻松知道这里“怪”应该是“对……感到奇怪”，“忿恚”是“使……恼怒”的意思，分别翻译为“对这件事感到奇怪”和“使将尉恼怒”，句子的翻译就变得很流畅，而不用死记硬背使动用法、意动用法这类概念。