师：今年7月底，一则有关《岳阳楼记》的新闻引发热议。部分家长建议将《岳阳楼记》从课本中删除，理由是滕子京品行不端，为滕子京而做的文章也存在替人背锅的嫌疑。真实情况究竟怎样？让我们回到宋仁宗庆历年间，了解这桩与《岳阳楼记》紧密相关的公案。

　　庆历二年，滕子京任甘肃泾州知州，恰逢西夏大举进攻。滕子京临危不乱，在没有足量正规军的情况下，征召民兵共同守城，坚持到援军赶到。事后，滕子京感念部下守城艰辛，动用公款犒赏全军，并拨款祭奠英烈、抚恤遗属。一年后，有人弹劾滕子京滥用公款。宋仁宗派人调查时，滕子京竟销毁账本，难免有几分“此地无银三百两”的意味。幸亏朝中有范仲淹、欧阳修等极力为其辨白，滕子京最终才免遭极刑，只是被贬官。没想到这桩公案从庆历四年一直争执到2020年。

　　同学们要明白，因一人而废一言，甚至废一文是行不通的。更何况，因为滕子京和范仲淹的友情，因为滕子京的反复邀约，才有了这篇响彻古今的《岳阳楼记》。九年级学习《岳阳楼记》，对同学们树立人生理想、开拓处世胸怀很有帮助。今天我们学习《岳阳楼记》聚焦两个问题：一是品味文中丰富多元的表达方式；二是根据内容和情感的理解，选择恰当的诵读方法。通过单元导读学习和课前预习，相信同学们已了解课文主要内容。

　　文章第一段，用舒缓平静的语气介绍了写作《岳阳楼记》的原因；2 - 4段描写了洞庭湖景色；第五段抒发了范仲淹“不以物喜、不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的政治理想。通过内容梳理，能判断出文章主要运用描写与抒情的表达方式，文中同样不可缺少叙述和议论。

　　我们先看《岳阳楼记》第一段，“属予作文以记之”是全段的中心，点明全文写作目的是滕子京拜托作者写重修岳阳楼这件事。庆历四年岳阳楼台落成后，滕子京请人画了一幅《洞庭晚秋图》，连同一封求记书寄给范仲淹，请他为楼作记。信中写道：“天下郡国，非有山水环异者不为胜。山水非有楼观登览者不为显。楼观非有文字称记者不为楼，文字非出于雄才巨卿者不成著。”可见滕子京求记主要是为了让重修后的岳阳楼声名远播。

　　那么，范仲淹写《岳阳楼记》的用意和滕子京的想法一样吗？我们一起来朗读课文第一段：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。庆历四年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。”范仲淹不仅回应了滕子京的嘱托，还对滕子京任职巴陵郡后的政绩进行介绍，对重修岳阳楼的举动加以说明。要知道，这些介绍和说明是在明知道滕子京“谪守”巴陵郡之后写的。“谪守”二字直接点出滕子京的罪臣身份，换做旁人恐怕避之唯恐不及。

　　“越明年，政通人和，百废俱兴。”范仲淹肯定了滕子京赴任一年来的治理成绩，这看似平静舒缓的叙述中，包含着范仲淹对好友滕子京的赞赏和鼓励。所以在“谪守”一词之后，应读出后续语句的赞赏之意。“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。”请同学们跟着老师再读一遍，体会平静舒缓背后，范仲淹对老友藏不住的安慰和鼓励。特别读到记述滕子京政绩部分，语调可稍有跳跃起伏，表现出对友人的鼓励和赞扬。

　　“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。”同学们，至此我们小结一下，正确的朗读主要依靠对内容和情感的理解，用语音语调把作者情感尽可能还原出来。此外，第一段以叙述为主要表达方式，清晰介绍作者创作《岳阳楼记》的原因，这也体现叙述这种表达方式在写景抒情散文中的作用——交代起因、经过和结果，在文中担负承上启下的作用，因此可将叙述比作一条贯穿始终的传送带。平静舒缓的叙述好比慢慢攥紧的拳头，积蓄着描写景物和抒发情感的力量。

　　下面请同学们自读课文2至4段，试着概括这几段的主要内容和表达的情感。

　　生：读完第二段，总体概括了洞庭湖的景象，表达作者对洞庭湖辽阔景象的喜爱，也引出作者对览物之情的思考。第三段具体描绘阴雨时洞庭湖的景象，表达观景者内心的悲伤心情。第四段具体描绘晴朗时洞庭湖的景象，表达观景者内心的喜悦心情。

　　师：从写作内容和表达情感两方面，我们大致能把握朗读方式。总体描绘洞庭湖景象时，作者主要运用描写的表达方式，景物特点是开阔、浩荡，因此朗读语气起伏开阔，语速平缓悠然，体现观景者领略洞庭湖开阔景象时内心同样开阔的感受。“然则”之后作者主要运用议论的表达方式，引出作者内心对览物之情的思考，朗读语气有轻重起伏，语速以快慢变化突出作者观点。下面请听老师朗读第二段：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”从“览物之情，得无异乎”的疑问开始，平缓流畅的叙述及描写起了波澜。请同学们再次自读课文3 - 4段，从语段中找出最能直接表达观景者悲喜感受的句子。

　　生：“感极而悲者矣”“其喜洋洋者矣”，就是这两个语段中直接抒情的语句，精炼概括出作者寄托在景物中的情感。

　　师：请同学们拿起笔再读3 - 4段，将能代表观景者悲喜心情的景物圈点出来。

　　生：第二段中“淫雨霏霏，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”都代表悲伤的观景感受。“春和景明，波澜不惊，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答”都代表喜悦的观景感受。这两个语段中几乎所有景物描写的色调都截然不同。