师：同学们，七年级我们学过一篇课文叫《穿井得一人》，有哪位同学能够把这个故事复述一下？

　　生：这个故事是这样的，宋国的一户丁姓人家，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田，常常派家里的一个人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，宋国的国君也知道了这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“节省一个空闲的人的劳力，并非在井里挖到一个活人。”

　　师：生活中离不开传话，就离不开复述和转述。如果不注意复述与转述的规则，就会闹出“穿井得一人”的笑话。今天我们就来探究一下，怎样才能更好地复述和转述。首先我们来了解一下什么是复述，常见的意思有两种：一是把别人说过的话或自己说过的话重复一遍；二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，这是教学方法之一，也就是在理解和记忆的基础上，对有关读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式，它融理解、记忆、归纳、表述于一炉。复述有哪些类型呢？第一种就是详细复述，第二种就是简要复述。那么详细复述和简要复述在对原材料的处理、逻辑条理、语言表达方面有哪些注意点呢？请同学们思考一下。

　　师：好，我们来总结一下。详细复述，在对原材料的处理方面，要尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩；简要复述，在对原材料的处理方面，要根据要求选取内容要点。详细复述，在逻辑条理方面要沿用原来顺序或稍加调整，注意条理清楚；简要复述在逻辑条理方面要适当进行综合概括，要点之间要有内在联系。详细复述在语言表达方面要转化为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯；简要复述在语言表达方面要转化为自己的语言，表达准确、简明、连贯。下面是一位同学对课文《走一步，再走一步》做的简要复述，请同学们回忆课文，对照复述文本，探究复述应该注意哪些事项。

　　师：这位同学把原先1300多字的文章缩减成400多字，故事仍然饶有兴味。通过刚才的探究，这段复述主要有以下几个优点，也是复述时应该注意落实的基本事项。第一，内容和思路完全符合原文，忠实于原作；第二，保留了故事中的重点部分；第三，适当穿插了对话；第四，将文本部分书面语转化为口语。除此之外，不同文体的作品复述的侧重点也有所不同。记叙性的材料要抓住主要人物，按事情的主线简要叙述；议论性的材料要针对主要观点和论据做简要的陈述；说明性的材料可抓住事物的主要特征来说，一些优美的修辞或者连接性的语段均可省去。同学们，接着我们来了解一下和转述有关的知识。

　　师：首先我们来了解一下什么是转述。转述也叫捎话，就是把别人的话说给另外的人听。转述重在“转”，这首先是转换，比如人称的转换，当甲让乙告诉丙某事时，用的是第一人称，但你告诉丙时就一定要换成第三人称；其次是转达，要准确地把别人的意思表达出来。

　　师：下面我们就来欣赏一个成功转述的典型例子，然后思考一下文中主人公转述成功的原因是什么。

　　师：这是一个典型的成功转述的例子，四门五子的事在几句话的转述中清清楚楚地表达出来。尽管旁听者完全不知道讲的是什么，但听者能完全领会说者的意思，这说明转述者一定能完整地记住需要转述的内容，并且做了语言上的成功转化，才让7个人不至于产生误会。既然转述有一些讲究，同学们针对刚才的转述，接着探讨一下，说一说转述应该注意哪些问题呢？

　　师：好，我们来总结一下。首先是时空与人称的转换。同样一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。第二是启示分隔的转换，不同场合有不同的要求，不同对象也有不同的需要。在转述某一语言材料时，要根据特定的需要做启示或分隔的转变。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言语言，而要转化成现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣传时就得深入浅出；如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当添加一些情节或细节。同样都是叙事，那么复述和转述有什么区别呢？