师：日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高山大川，草原森林……世间万物，多姿多彩，自然界的美景随处可见。虽然夏季已过，但让我们在钢琴曲《夏天》的配乐下，一起来欣赏一组夏季的风景。单单一个夏季，就让许多摄影师着迷沉醉，他们用镜头拍下美景。那我们如何把摄影师镜头里的美好用语言文字表达出来呢？本课，我们就一起来学习如何描写景物。

　　描写是五种表达方式之一。描写按对象分，有人物描写和环境描写。环境描写又分为自然环境和社会环境，狭义的自然环境描写就是景物描写。下面我们来看这两段文字。“夏天是炎热的，植物生长得非常旺盛。”与“好像炉子上的一锅水在逐渐翻泡冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火热的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”

　　很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的描述，并综合运用多种修辞方法。所谓景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。那么，怎样才能把笔下的景物描写得栩栩如生、活灵活现呢？好，先让我们朗读品味鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的第二自然段，大家各自想一想，再来交流。

　　“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥。倘若用手指按住它的脊梁，便会‘啪’的一声，从后窍喷出一阵烟雾。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”

　　师：大家讨论讨论，看作者抓住了百草园景物的什么特点，用什么方法描写景物的？

　　生：作者调动了多种感官，视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉。

　　生：运用了多种修辞手法，排比、拟人、比喻等。

　　生：抓住了景物的特点，加了修饰语。

　　生：作者观察的角度、立足点在不断地变化。

　　生：这篇文章融入了作者鲁迅先生的感受，情景交融。

　　师：大家说得都非常好。老师和同学们共同归纳出这样几种写景的技巧和方法：一、抓住景物的特征；二、运用多种修辞方法；三、五官总动员（五觉法）；四、变化观察的角度和立足点；五、融入作者的情感，情景交融。下面就让我们以名篇引路，共同来学习写景的方法。我们仔细地阅读朱自清《春》中对雨的描写，看看作者是怎样抓住景物的特征进行描写的。

　　“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。”

　　师：我们仔细地朗读、合作探究，看看作者是怎样抓住景物的特征来描写的。

　　生：作者巧妙地运用了比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。

　　师：在实际写作中，我们同学对景物的特点观察得细致了，但找不到语言来描述。这就要求我们平时多阅读、多积累，不断地提高自己的语言素养，丰富词汇，练词练句。下面我们来看一看如何巧妙地运用多种修辞方法来写景。同样的，我们来看《春》中的春花图。

　　“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”

　　师：同学们朗读后说说，这里运用了什么修辞方法，有什么作用？

　　生：首句采用拟人的手法描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的情景。

　　生：接着的三个比喻“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出了花朵的繁茂，花色的娇艳。

　　生：接着由群花的争芳吐艳联想到了果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。

　　生：最后用比喻和拟人，从树上的花写到了草丛里的野花。

　　师：写景物时运用修辞，能让所写的景物生动形象。修辞好比语言的调色板。在描绘景物时巧妙地运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。下面就让我们小试牛刀。扩写句子“热气在蒸腾”，我们可以结合情景导入时候的夏天的景色来进行仿写。提示：在精准地加修饰语的基础上，运用修辞手法来生动形象地描写景物。这个小写作我们到课后可以进行一些交流。下面我们来看第三种方法，五官总动员（五觉法）。描写景物的特征，既可以描写人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。我们还是从朱自清先生《春》中的春风图来入手。