师：同学们好，古往今来，无数人曾千百次追问自己：“我究竟为什么而活着呢？”这个问题既简单又复杂。有人碌碌一生，未及思考，便成为人间的匆匆过客；有人搜寻古今，冥思苦想，终其一生也未能参透其中的玄机。同学们，你们是否考虑过这个问题呢？今天，就让我们一起来学习罗素的散文《我为什么而活着》。课前，我们已要求大家预习，谁来介绍一下你所了解的罗素？

　　生：罗素是英国著名的哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。他因捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品，于1950年被授予诺贝尔文学奖。

　　师：很好。下面请同学们自由朗读课文，注意圈点勾画，思考文章的行文脉络和主要内容。从以下几个角度思考：一、概说全文主要内容，即“我为什么活着”的原因；二、概说文章的行文结构与脉络；三、概说蕴藏在文章字里行间的情感。现在，大家交流一下自己的发现。

　　生：在这篇短文里，作者开门见山地回答了文章标题提出的问题，“我活着”的三个理由：一是对爱情的渴望，二是对知识的追求，三是对人类苦难不可遏制的同情。

　　师：非常好。那我们来看文章的行文脉络。

　　生：作者开篇点题，概括自己的追求，然后具体展开阐述情感，最后总结全文表明态度。在阐述情感时，从寻求爱情、追求知识和同情苦难三方面入手。全文结构是总分总。

　　师：没错。那字里行间，作者蕴藏的情感是怎样的呢？

　　生：作者对人生不懈追求，对生命无限热爱，这是他在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。文中第一节用“纯洁”和“无比强烈”形容。

　　师：很好。接下来我们精读课文2 - 4段，结合作者身世理解文段。先研读课文第二节，概括说出作者渴望爱情的原因。

　　生：作者渴望爱情，一是因为爱情能带来狂喜；二是因为爱情能解除孤寂；三是因为在爱情的结合中，能看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。在作者眼中，爱情使人生活更美好，追求爱情是追求人生的境界。

　　师：说得很对。我们来了解一下罗素一生的婚姻状态。罗素的第一任妻子爱丽丝是美国贵格会教徒，温柔、体贴、大度，与罗素生活了16年。1911年，罗素认识奥托琳·莫罗尔夫人，还曾刮掉胡须，为与奥托琳夫人秘密约会掩盖身份。1914年，在芝加哥，罗素与妇科专家的女儿有过一段感情，此间还与一位交际花交往，后来又与更年轻的多拉·布莱克结婚，此时他已50岁。他与第三任妻子皮特斯·彭斯的婚姻维系了15年。1952年，罗素再次离婚，时年80岁，之后娶了布莱摩尔学院的教师伊迪斯·芬尼。当伊迪斯被指控反美时，罗素潇洒回应：“我的妻子们有一半都是美国人。”可见他一直在追求爱情的路上。下面请同学们研读课文第三段，从文中找出作者寻求知识体现在哪些领域的追求上。

　　生：作者寻求知识体现在三个领域：一是希望了解人的心灵；二是希望知道星星为什么会闪光；三是试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这包含了人类知识的几个重要方面：人、自然、社会。他追求知识，生命不息，写作不辍，一生留下70多部著作和无数文章，把所有智慧和力量都献给了人类。

　　师：没错。罗素是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，被公认为富有鼓动天才的辩论家。一生热诚为公众的良知辩护，在近100年生涯里，坚持不懈追求知识、真理，被称为20世纪最知名、最有影响力的哲学家之一，被无数人视为未来时代的先知。20世纪初取得现代数学基础研究的重大成果——罗素悖论及解决这一悖论的类型论。1950年获得诺贝尔文学奖，被称为百科全书式文学家。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。下面请同学们研读课文第四节，指出作者同情人类苦难的具体内涵。

　　生：“爱情和知识尽其可能地把我引向云霄，但同情心总把我带回城市。痛苦的呼嚎的回声在我心中回荡。饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有的生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。”

　　师：同学们，你们知道罗素的生活经历吗？

　　生：罗素两岁丧母，4岁丧父，一生坎坷，命运多舛，但始终关爱人类。他反对战争，反对独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战入狱，晚年仍致力于竞合运动，奔走呼号，创立和平基金会，逝世当天还为以巴战争给人民带来的灾难忧心忡忡。这源于他对人类的同情和爱心，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者也承认，他对苦难的拯救往往失败，这使人更加痛苦。