当前位置:首页 > 语文 > 正文内容

8年级上册语文 苏州园林二 逐字稿-4,036字

  师:同学们,千百年来,苏州园林一直令人心驰神往,素有“苏州园林甲江南”的美誉。本文作者叶圣陶,其作品构思缜密、结构严谨、风格朴实、语言精炼,被称为优秀的语言艺术家。语言科学准确是说明文语言的先决条件。今天这堂课,我们先以课文第四段为例,看看文中哪些语句体现了说明文语言的准确性。老师先举个例子,“至于池沼,大多引用活水”,“大多”这个词能不能删去?为什么?老师先来读一读课文第四段,同学们边听边在课本上圈点批注你们的发现。

  苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置水面。假如成河道模样,往往安排桥梁;假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲,任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草,这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

  那么,“大多”这个词能不能删去?为什么?当然不能删去,因为“大多”是大部分的意思,起限制说明作用,它表明苏州园林里池沼引用活水的情况很普遍,但不是全部。如果去掉,就与事实不符,体现了说明文语言的准确性、严密性。同学们再看,“假山的堆叠,可以说是一项艺术,而不仅是技术”,“艺术”和“技术”能不能互换?为什么?我们首先要理解这两个词语的不同含义。“艺术”强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制;“技术”意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。两者有层次的高下之分,所以不能调换位置。

  还有这样一句话,“有些园林池沼宽敞”,这句话中的“有些”也很有讲究,它起限制作用,意思是园林池沼宽敞的情况不多,但不是没有,用词严谨。还有“水面假如成河道模样,往往安排桥梁”,这句话中的“往往”能不能去掉呢?不能去掉,“往往”指一般情况,不排除有特殊情况,起限制作用。在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁,同样体现了说明文语言的准确性。再看“那就一座一个样,绝不雷同”,这里的“绝不”你们体会到了什么样的语气呢?“绝不”用极强的肯定语气,强调了苏州园林桥梁安排各不相同的特点。

  文中有这样一句话,“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲,任其自然”。请同学们来赏析,“很少”和“总是”这两个词语,“很少”起限制作用,意思是池沼或河道的边沿砌齐整石岸的情况极少,但也并不排除个别例外情况,语言准确;“总是”是全都是的意思,在范围上做了强调,意思是石岸没有一处不是高低崎岖的,没有例外,体现了说明文语言的准确性。

  下面请同学们对照课文第五段,找出改文与原文的四处不同,比较一下两者的表达效果。先来看第一处,改动“修剪和栽种”,原文是怎样的?能否调整?原文是“栽种和修剪”,先栽后修是事物的客观规律。还有别的原因吗?老师提示一下,这一段下面的内容先写什么?先写栽种树木,再写修剪,所以这是与下文的说明内容相呼应。再看第二处,改动“造型独特”,原文是“盘曲嶙峋”,哪个词更好?表达效果上有何不同?既然这段话说明的中心是苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意,而“造型独特”并没有具体地描写出古藤萝的枝干到底美在哪里,原文“盘曲嶙峋”则写出了它的美之所在,所以原文中的“盘曲嶙峋”更好。

  再看第三处,改动“美丽无比”,原文是“珠光宝气”,比较一下两者的区别。“美丽无比”用在这里太过平常,“珠光宝气”则写出了藤萝争春的情景,烘托了园林内生机盎然、繁花似锦的气氛。如果没有“珠光宝气”,后面的“繁华与欢悦”也就无所指了。这一段还丢掉了一个句子,同学们看出来了吗?是哪个句子?删与未删表达效果一样吗?丢掉的句子是“因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的”。这句话让我们明白了苏州园林栽种与修剪树木着眼于画意的原因,不能删去,否则表达效果就会削弱。下面请同学们跟着老师读一读文章的第五段。

  苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿,落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树,因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画,开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。

  叶圣陶先生介绍,苏州园林除了用语准确外,还很生动形象。正如他自己所说,明文不一定就是板起面孔来说话,说明文未尝不可带一点风趣,这里的“风趣”指的就是语言要生动、形象、有趣味。为了达到这个效果,我们写作时可以运用形象化的描写,或运用比喻、拟人等修辞手法。

>> 点击阅读全文
《8年级上册语文 苏州园林二 逐字稿-4,036字》.docx
将本文下载保存,方便收藏和打印
导出文档

扫描二维码推送至手机访问。

版权声明:本文由试讲逐字稿网发布,如需转载请注明出处。

本文链接:https://www.26391.com/5584.html

分享给朋友: