师：同学们好，让我们一起走进初中语文统编版八上第一单元，学习口语交际讲述。首先，来看本课的学习目标：了解什么叫讲述，以及讲述在口语交际中的重要作用；学习在口语交际中讲述的基本方法，掌握口语表达的特点；进行口语实践，在实践中加深对讲述的体会。

　　我们来看两幅图，第一幅是孔子在给学生讲学，孔子讲学弟子三千，贤者七十二。第二幅是长妈妈在给小时候的鲁迅讲美女蛇的传说。无论是孔子对弟子讲自己修身治学的思考，还是长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事，生活中我们也常常把事情、感受、道理等讲给别人听，这些都是讲述。讲述就是根据交际的需要，对我们已知的内容进行的一种讲解，这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。

　　讲述是说话的一种技巧。那么如何去讲述呢？下面请同学们思考这样几个问题：第一，给小孩子讲故事要注意什么？第二，同一件事讲给老师听和讲给同学听有什么不同？在课堂上讲和下课的时候讲又有什么不同？怎样才能将一件事的来龙去脉讲清楚、讲生动？下面给大家几分钟时间，在小组内思考交流一下。

　　好，下面我们一起来探讨。就以给小朋友讲《皇帝的新装》为例：“许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。人们提到他的时候，总是说：‘皇上在更衣室里。’”给小朋友讲故事要怎么样呢？要放慢语速，说清楚每个字；用语尽量生动，表情要丰富；根据情节的复杂程度，控制好讲述的进度；必要的时候适当地停一停或者重复一下；还应该根据故事里角色的不同，适当地变换语气语调，模拟角色的声音，给孩子一种很直观的感受。这是给小朋友讲故事。

　　那么如果给自己的同学或者老师来讲一件事，又会怎么说呢？就以“今天我迟到了”这件事为例。如果碰到自己的好朋友，可能会这样说：“唉，小玉，我跟你讲个事呀，你不知道我今天有多倒霉呀，我迟到啦。”和朋友讲述就是亲密无间、亲切自然的。那么对老师可能会这样说：“王老师，对不起，今天我因为什么什么原因迟到了。”一件事情，对同学和对老师讲述的时候是不一样的。对同学讲述自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语。对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。下面我们一起归纳一下，第一大点要注意讲述的对象、场合和氛围。

　　首先要明确是讲给什么人听的，讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同，这就是说讲述要有针对性，要有听众意识。此外，还要注意讲述的场合氛围，例如课间聊天、课上交流、全校集会等。不同的场合选取的内容和讲述的方式也要有所不同。课间聊天是轻松随意的，课上是专注认真的，全校集会的时候应该是庄重严肃的。第二，讲述时要重点突出、条理清楚。就以《从百草园到三味书屋》这个故事来说，小时候作者在百草园的生活很快乐，春夏秋季看百草园有趣的景色，听长妈妈讲神秘的传说；冬天的时候可以捕觅食的鸟儿，这都是在百草园的快乐生活，而离开百草园就会觉得十分留恋。后来到了三味书屋，作者在三味书屋入学拜师，在后园子里寻乐，老师和学生们共同读书，课上还做戏、画画，这些都写出了儿童热爱自然、追求新知、自由快乐的心性。你看，将百草园和三味书屋分成两部分来讲，从小时候讲到后来，有不同的故事，有不同的场景，也能够表现出不同的重点。所以讲述的时候要重点突出，条理清楚。第三，要注意口语表达的特点，要尽量使用简单的句式，多用短语，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话，尽量不用生僻的词语和专门的术语，以免造成误解。可以借助说话的停顿、语气、语速、语调和动作表情来增强讲述的感染力。下面让我们一起走进讲述栏目，看看里面两个人物分别讲述的内容和方式有什么不同。

　　“已经记不清多少次，中国石油大学的吕教授又带着他的研究生登上快艇，出发去往金米崖渔港外9海里的一座小岛。对于旅游者来说，小岛以特色渔村、农家乐闻名远近。显然，吕教授和学生们绝不是为了笨鸡蛋、大馅饺子、菜锅炖鱼去的。在他们看来，灵山岛更是一个地质公园，甚至是一把通往新大陆的钥匙。

　　今天是1913年10月份，10月19日，今天第一块标本，所以是131019 - 1。对火山喷发改造在陆地，放心。

　　经常有人感叹走得太远而忘了来时的路。吕教授则一直守着根基，为了让未来变得更坚实。

　　这个灵山岛，这个地方不仅仅是个旅游的地方，更重要的是它有好多地学的秘密在这里藏着。这个地方是10年前，我第一次上岛。当时我们有一个司机，他是那个一个油田的办事处的司机，他经常到这来玩，他说：‘李老师，咱们到前面有个不远，他说看着很漂亮，那个岩石揉得乱七八糟的。’我当时就跟他来了之后一看到这个地方，哎呀，这么大的花塔，我高兴地跳起来了，因为什么？以前没有人报道这个地方有海象沉积。结果我们当时一看，那这显然这是个深海沉积，这个褶皱告诉我们当时它的地震引发的滑塌规模巨大，马上我就想到这可能是一个深海环境。