师：同学们好，今天我们要学习统编教材八年级上册第五单元的写作说明——抓住事物特征。温故而知新，我们先回顾一下说明和说明文。说明是生活中常用的表达方式，用于介绍事物或阐明事理。以说明为主要表达方式的文章叫说明文，它分为事物说明文和事理说明文，无论哪种，都要抓住事物特征进行说明。那什么是特征呢？我们回顾《蝉》这篇课文，法布尔写蝉的生长过程充满艰辛，写蝉的卵抓住了什么特征？

　　生：蝉先选择枯枝产卵来防御危险，幼虫悬在线上准备落地，落地后钻进地里做4年黑暗的苦工。

　　师：从这部分可以看出，作者写蝉的产卵主要抓住它无法抵御天敌的本能。写悬着的幼虫表现它们自由活泼的生活状态，写落地的幼虫突出它们克服重重危险的能力。作者抓住了蝉不同阶段的特征，由此可知，事物的特征就是该事物区别于其他事物的独特之处。世间万物都有自己独有的标志。老师列举了初中生常见的几类事物，大家想一想，说明这些事物要确定它们哪些特征，我们以思维导图的形式梳理一下。介绍动物要抓住外形、生理特征和生活习性等；介绍植物重在说明外形和用途；介绍生活或学习用品，着重说明结构、使用方法和实用功能等；介绍建筑物，着重介绍外部形态、内部构造等方面特点。事物特征不止一个，在说明文中无需面面俱到，突出主要特征或特征的主要方面，就能给人准确、深刻的印象。我们知道抓住事物特征展开说明是说明文成功的关键，那么如何抓住特征说明事物呢？请同学们自主阅读书116页，提炼方法，并结合本单元所学课文阐释。

　　生：首先要仔细观察。

　　师：同学们真会读书。我们来看这些句子，作者是怎样观察的？这两句写了赵州桥桥洞的样子和卢沟桥上形态各异的狮子，属于外部特征。我们要认真观察事物的外部特征，如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。除了外部特征，还要注意内在特征。比如这两句，第一句引用唐朝张嘉贞的评价“制造奇特，人不知其所以为”，第二句点明卢沟桥的历史价值。任何事物都有功用、特殊价值和文化意义等内在特征，这些不是单靠眼睛观察能抓住的，需要研究相关文献资料，有时甚至要通过试验、调查才能准确把握。所以，说明事物要抓住特征，得仔细观察、研究分析。世界上事物千差万别，不同事物有不同特点，即使同类事物也各具特征。抓住事物特征就是从共性中发现个性，从一般中找到特殊，事物的特征往往在同类事物比较中显示出来。以本单元为例，著名桥梁专家茅以升在《中国石拱桥》中是怎样说明赵州桥和永定河上的卢沟桥的？对桥拱的说明有哪些差异之处？

　　生：同样是拱，赵州桥只有一个大拱，是独拱，像一张弓；卢沟桥有11个拱，是连拱，呈半圆形。

　　师：运用这种同中求异的方法，要善于利用事物类型相似、实质略有区别的特点，准确发现同类事物不同点并加以说明。正是因为作者抓住这些同中之异，两座桥的特点才给我们留下深刻印象。文中第二段提到同样是图书馆，外观和内部格局会不同。请同学们对比观察中国国家图书馆及法国国家图书馆这四幅图，简要概括或描述它们的特征。

　　生：中国国家图书馆外观像一本线装古籍和一本现代书籍叠放在一起，内部被设计成像是从地下挖出来的汉白玉藏书盒，玻璃屋顶使整个图书馆光线充足，身处阅览中庭仿佛置身开放式庭院，与中国传统文化呼应，因为庭院是中国古典建筑重要元素。法国国家图书馆由四栋建筑物组成，如果说中国国家图书馆是叠放的书，那它就是打开的图书。阅览室里，恢宏的圆形穹顶和周围深木色书架透着浓厚欧洲气息。

　　师：同学们，你还能举出生活中的例子吗？比如同样是笔，硬笔和软笔不同。即使同是硬笔，钢笔和水笔的构造特点、使用方法也不同。抓住这些说明，事物特征就能表现得比较清楚。对结构复杂的事物，应从多方面仔细观察，使其不同特点全方位展现给读者。要将事物特征说清楚，还可以找出共同点加以阐说。请看《苏州园林》这段话。

　　（老师展示《苏州园林》相关段落）

　　师：对于这段话大家比较熟悉，为说明苏州园林的特征，作者多方面观察，从大处入手，说明苏州园林讲究亭台轩榭的布局、花草树木的搭配、假山池沼的配合、远景近景的层次，又从细节介绍角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美，这些巧妙设置及每个角落的布置构成苏州园林的图画美，体现“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个共同特征。事物的整体特征有时是各个局部特征的总和，多面观察、异中求同是写作说明文可尝试的方法。这样我们又学到两种比较分析方法：同类比异，多面求同。明确事物特征后，如何准确、显明、集中地说明特征，需要多方面说明能力。首先，安排说明顺序必不可少，根据说明事物特征的不同要求，文章常采取不同说明顺序。说明事物演变常选用时间顺序；说明具体建筑物特征，往往选用空间顺序；说明某类事物共性特征，大多选用逻辑顺序。我们都知道，对于说明文来说，说明方法特别重要。说明方法的运用取决于说明目的和事物特征，选择恰当说明方法可将事物或事理说明得更清楚、更准确，使文章更具科学性。请同学们结合前面学过的课文内容，说说有哪些常见说明方法。