师：同学们大家好，今天我们一起来学习一则寓言——《穿井得一人》。前面我们已经学过两篇寓言，大家还记得寓言这种文学体裁的特点吗？我们一起来回顾一下。寓言一般比较短小，常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。学习寓言要关注两点：第一，了解寓言所讲的故事；第二，通过故事理解它所寄寓的道理。《穿井得一人》这篇课文选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》是一本什么样的书呢？我们来了解一下。通过这段文字可知，这本书成书于战国末期，是吕不韦和他的门客编写的，也就是说吕不韦是编者，而非作者。

　　下面我们开始学习这篇课文。首先，大家暂停播放视频，将课文字读一遍。好，下面老师也读一遍，大家比对一下，看看自己刚才朗读中有无读错的字或没读准的节奏。

　　“穿井得一人，《吕氏春秋》。宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：‘吾穿井得一人。’有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也。’求闻之若此，不若无闻也。”

　　读完课文，我们尝试理解课文内容，进行翻译。大家利用书下注释逐句翻译全文，过程中可能会遇到难理解的词或难翻译的句子，老师觉得这几个句子大家要注意。第一句，“有闻而传之者”，这里“闻”是听到的意思，即有人听到这个消息，并把它传播出去。第二句，“国人道之”，“国”指国都，意思是整个国都的人都在谈论这件事。第三句，“闻之于宋君”，“闻”是听到，但这里要理解为“使……听到”，此句可翻译成“使宋君听到了这个消息”。第四句，“求闻之若此”中“闻”可理解为消息；“不若无闻也”中“闻”是听到的意思，这句话可翻译为“像这样得到消息，还不如没有听到消息”。这样就扫除了这篇文言文学习的障碍。

　　这篇课文写了一件什么事呢？我们可以用最简洁的语言，按照故事发展的四个阶段——开端、发展、高潮、结局来概述。好，请同学们暂停视频，用这种方法概述课文故事。

　　老师将这篇故事的情节概述如下，为方便大家理解，在上面依次标出序号。在准备这篇课文时，老师从网上找了三幅图片，想选一幅作为课文插图，有点犹豫不定。请大家对照课文内容，依次比对这三幅图，给老师提建议。好，请大家暂停视频思考。

　　我们来看第一幅图。图上最右边应该是丁氏，她正眉飞色舞地把“穿井得一人”的消息告诉旁人。文中说“丁氏家无井而出溉汲，常一人居外”，说明她长期受一人居外溉汲所累，问题解决后很开心，图中她的神情体现了这一点，画面内容与课文相符。当然还有一种可能，图中三个人里没有丁氏，画的是整个国都的人都在谈论这件事，说明消息传播很广，这和课文“国人道之”也相符。

　　再看图2，图中丁氏毕恭毕敬地在一口井旁边告诉别人他穿井得一人。老师觉得这幅图有问题。首先，丁氏神态不高兴，可我们知道挖井省了一个人力，他应该开心，但画面没表现出来。另外，他在井边告诉别人消息，这地点有问题，任何人恐怕都会反问丁氏从井里挖出的人在哪，这个情节容易穿帮，在情节发展合理性上会受读者质疑。

　　接着看图3，图上画着一口小井，里面蹦出一个大活人，显然不可能。整个画面是漫画式的，寓言这种文学体裁大多具有强烈的讽刺意味，漫画式风格与寓言体裁风格一致，所以图3也是不错的选择。不知道同学们想法和老师是否一致。