师：好，同学们，今天我们一起来学习《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》。在学习这两则寓言之前，我们先来看两幅图画。这两幅图画分别讲述了两个故事，第一个故事，我想同学们一定能看出来，是《守株待兔》。第二个故事是什么呢？对，是《揠苗助长》。这两个图片其实对应的就是我们的两则寓言故事。那么，什么是寓言呢？寓言一般篇幅比较短小，常常用假托的故事寄予意味深长的道理，给人以启示。其主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或者其他事物。《守株待兔》告诉我们什么道理呢？它告诉我们人不能不劳而获，要靠自己的努力去争取。《揠苗助长》又告诉我们什么道理呢？没错，要遵循客观规律。

　　寓言早在我国春秋战国时期就已经盛行，在诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。像刚才提到的《守株待兔》就选自《韩非子》，《揠苗助长》选自《孟子》。当然，外国也有一些著名的寓言作品，比如古希腊的《伊索寓言》、法国的《拉封丹寓言》。下面我们就一起来看看《伊索寓言》中的文章。

　　先来看第一篇《赫尔墨斯和雕像者》，下面我们一起来把这篇文章读一下。读完之后，请同学来概括一下这篇文章的主要故事情节和寓意。

　　（同学们读完文章）

　　师：同学们能概括一下这则寓言的主要故事情节吗？

　　生：赫尔墨斯化作凡人来到店里，先问宙斯雕像的价格，再问赫拉的，最后问自己的，得到的回答是自己的雕像算添头白送。

　　师：非常好。那么这则寓言告诉我们什么样的寓意呢？

　　生：讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

　　师：没错，讽刺性是寓言的最大特点，作者用讽刺的效果来达到劝谕人的目的。那么作者又是怎样把讽刺的效果发挥到极致的呢？我们可以再读课文，这次读课文的时候，请同学们注意一下文字当中的红色字体部分。

　　（同学们再次读课文）

　　师：我们来看红色字体部分，这里面有“想”“问”“笑”，后面又有“问”“想”“问”，最后还有一个“回答”。这些是什么呢？

　　生：是对人物的刻画。

　　师：非常棒。先来看第一个“想”，赫尔墨斯“想知道他在人间受到多大的尊重”，这里的“想”包含什么意味呢？同学们想一想，注意这里面是“多大的尊重”，也就是说在赫尔墨斯心里，他认为自己受到人间的尊重是毋庸置疑的，是理所当然的。从中我们能够看得出赫尔墨斯是一个怎样的形象？

　　生：是一个爱慕虚荣、极度自大的人。

　　师：对。我们再看第二个“想”，“他心想身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”。这里的“更尊重”可以看得出他自命不凡，妄自尊大。这两个“想”是文中可以看得见的“想”，但除了这些看得见的“想”，还有一些看不见的“想”，我们也可以仔细研究一下。比方说，他看见宙斯的雕像的时候，是不是也会有臆想呢？他在想什么？

　　生：他肯定想，要跟宇宙间最大的神比一比，究竟谁更受尊重。

　　师：对。他知道了宙斯的雕像只值一个银元，他心里会想什么？

　　生：这宇宙间最大的神，他的雕像只值一个银元，那我的肯定会更贵一些。

　　师：没错。赫拉的雕像值多少钱，他说还要贵一点。那么这个时候赫尔墨斯心里在想什么呢？

　　生：宇宙间最大的神，他的雕像只值一个银元，赫拉的只不过贵一点，我可是跟人们实际生活息息相关的，那我的雕像价格是不是应该更贵呢？

　　师：非常好。最后，当他知道自己的雕像只是添头白送的时候，他心里有着多么大的落差呀，他可能在想什么？

　　生：怎么可能？我怎么这么不受人类的尊重？

　　师：这些看得见的“想”和看不见的“想”，塑造了一个爱慕虚荣、自命不凡、狂妄自大的形象。这些看得见的“想”，需要同学仔细品味，那些看不见的“想”，也要同学们多多揣摩。

　　除了“想”，这里还有“问”。我们先来看第一问，他看见宙斯的雕像问道。这个“问”是为了什么？

　　生：想把自己雕像的价格和宙斯的雕像价格进行对比，从而了解自己受尊重的程度。

　　师：对。第二个“问”有一些变化，他是笑着问的，这个“笑”中又包含着怎样的意味呢？

　　生：堂堂宇宙之王宙斯，价钱只有一个银元，赫尔墨斯心里已经对宙斯有一些鄙夷了。

　　师：非常好。我们再看第三个“问”，这个“问”跟前面两个“问”又有不同，在“问”的前面加了一个“于是”，说的话当中又添了一个“这个”，“于是问道”。这里我们可以感受到赫尔墨斯怎样的内心？

　　生：他内心非常急切，迫不及待地想知道自己雕像的价格，而且似乎对自己雕像的价格胸有成竹，对自己的雕像是那么看重。

　　师：从这些“想”“问”“笑”当中我们能够看得出，作者对人物进行了细致的刻画，而这些细致的刻画也就把讽刺的意味不断加深。