师：同学们，平时在校园里，很多有礼貌的同学遇到老师会亲切地打招呼：“老师好。”但也有同学会叫“信息老师好”“电脑老师好”。大家探讨一下，觉得称呼这门学科为“信息老师”更准确，还是“电脑老师”更准确呢？细心的同学会发现，书本上写着“初中信息技术”，所以“信息老师”这个称呼更准确。那什么是信息？什么是信息技术呢？今天老师就和同学们一起学习“信息与信息技术”。

　　以下图片反映了生活实例中的一些主要信息。同学们来看这两组图片，第一张图片传递了怎样的主要信息？最近太仓在评文明城市，很多同学都在问文明在哪。其实这张图片反映的是校园文明，铃声响了，同学们都已进教室，静静等待老师上课，这就是一种校园文明。所以说，文明就在我们身边。

　　第二张图片是阅览室，上面有一些标志和图案，提示我们阅读文明——应在图书馆安静看书。再看日常生活中交警的一个手势，这个手势提示我们禁止通行，听从交警指挥、遵纪守法也是交通文明。第三个与电脑相关，现在一些同学在网络昵称的庇护下，在网上肆意发言，有的造谣、谩骂，甚至引发暴力事件等。这种绿色网络文明也是中学生在网络上应遵循的规则。还有电脑出现的这一段代码，它反映了什么信息呢？对，肯定是这台电脑出现故障或系统崩溃的提示，这也提示同学们要规范使用电脑，防止病毒。同学们，你能再列举几个生活中获取和判别信息的小例子吗？比如早上的闹钟、路上的红绿灯、教室里转动的电扇，都在或多或少地传递着某些信息，所以信息无处不在。那今天我们来看看信息的含义是什么。信息通常是指数据、消息所包含的内容和意义，语言、文字、符号、信号、代码等都可以表达信息。

　　接下来我们一起探讨信息的重要性。有个海军陆战队队员原始森林生存实验活动，某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存实验。具体要求如下：第一，每个队员除身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过两公斤；第二，队员由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

　　所带物品有笔记本电脑、钢枪、水饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。同学们，如果你是陆战队队员，你会带哪三件物品比较合适呢？两分钟时间思考和讨论一下。老师给出的参考答案是指南针、火石和钢刀，为什么呢？因为它们代表了人类要在世界上生存与发展必须获取的信息、能量和物质，可见信息多么重要。接下来，我们一起探讨信息的基本特征，通过一个游戏——耳语接龙，在游戏中体验信息的基本特征。

　　耳语接龙的规则是：游戏者8人一组，先给第一个人看要传递的话语，再依次传给下一个人，最后一人说出所听到的内容。两组成员PK，字数正确数多者获胜，若字数相同，则时间较短者获胜。老师给A组的信息是“教我们信息技术的老师到今年12月就正式满18岁”，给B组的信息是“9月1日晚8点CCTV1直播《开学第一课》，记得收看哦”。

　　师：好，第一组同学比较快，请你来说一说你刚才听到了什么？

　　生：再过两年我们的西老师就18岁了。

　　师：不要笑，重新来一遍，重新说一遍。

　　生：再过两年教我们的西西老师就18岁了。

　　师：好，请坐。你来。

　　生：SCC。

　　师：开学第一课，说响一点，重新说一遍。

　　生：SCC开学第一课。

　　师：好，欢乐的游戏过后，我们来对一下答案。A组的答案是“再过两年教我们的信息老师就18岁了”，跟老师传递的信息相比，对了11个字。B组的接龙结果是“SCC，开学第一课”，正确了7个字，所以获胜的是A组成员。游戏过后，我们思考一下，以下8个信息的基本特征分别在游戏中是如何体现的？信息具有传递性、可加工性、存储性、真伪性、共享性、失真性、载体依附性和时效性这8种特性。同学们思考一下，在游戏中它们分别是如何体现的。传递性就是耳语接龙本身的含义。

　　共享性，这一条信息从第一位同学传到最后一位同学，被所有同学共享到了，这就是共享性。可加工性和失真性相辅相成，正是因为同学们听到信息后，或多或少、或增或减地对其进行了个人加工，导致最后一位同学接收到的信息失真，增加了游戏的趣味性。存储性和载体依附性也是并存的，像第一位同学老师给他看的电子稿信息就存储在电子稿当中，它的载体就是电子文档。真伪性，像A组同学，老师给的信息是“到今年12月老师就正式满18岁了”，他们听到这条信息后笑得前仰后翻，因为同学们都知道这条信息是虚假的，这就体现了真伪性。同学们在日常生活中也会从生活或网络上接收到很多信息，所以要学会甄别。时效性，B组的这条信息就体现了时效性，今天是9月16号，看到这条信息已经过时了，只有在9月1日的8点之前或者9月1日之前看到这条信息，它才有当时的时效性。所以信息的特征有很多，这里老师介绍了信息的8条基本特征，同学们通过这个游戏应该有了更深的理解。说完了信息的含义和信息的基本特征，接下来我们一起认识一下信息技术的含义。