当前位置：首页
> 第54页
9年级下册语文 学习扩写 逐字稿-4,533字
师：同学们好，今天我们学习的课题是学习扩写。九年级上册有篇课文《三顾茅庐》，出自《三国志·蜀志·诸葛亮传》，只有寥寥数语：“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。”但在小说《三国演义》中，却用近一个回目的篇幅，演绎出一出生动曲折的故事。求贤若渴的刘备屡次寻访诸葛亮不遇，增加了故事的张力和神秘感，为诸葛亮...
9年级下册语文 孔乙己 第2课时 逐字稿-4,339字
师：同学们，今天我们接着学习《孔乙己》。上节课，我们以丰子恺先生的插画为引子，梳理了小说情节，了解了孔乙己的命运，还分析了人物形象。大家群策群力，为小说补充了几幅插画，使之成为连环画。在我们的连环插画里，孔乙己的形象已呼之欲出，可一部连环画仅有主人公远远不够，还缺什么呢？别着急，我们再次回看课本...
9年级下册语文 孔乙己 第1课时 逐字稿-3,620字
师：同学们，今天我们一起来学习《孔乙己》。诺贝尔奖得主莫言先生曾说，愿意用自己所有作品换鲁迅先生的一个中篇小说。鲁迅先生又是如何看待自己作品的呢？有一回，鲁迅先生对学生孙福元说，他最喜欢自己创作的小说便是《孔乙己》。这篇小说究竟好在哪里？今天我们就来一探究竟。 大家课前预习时，肯定发现教材...
9年级下册语文 外国小说的阅读 逐字稿-4,428字
师：同学们好，今天我们一起来学习外国小说的阅读，以《简·爱》为例。说起小说，大家都不陌生。在九年级上册，我们读了古典小说《水浒传》，这是一部章回体小说，其中的故事和人物想必给大家带来了很大的震撼。宏大的叙事和众多的人物，作为中国小说的两大特色，与小说的起源分不开。中国小说要从话本说起，它曾出现在...
9年级下册语文 史传文本阅读指导 逐字稿-5,353字
师：同学们，大家好，今天我们学习史传文本阅读。在初中三年的语文学习中，我们接触了许多优秀的古代文学作品。这些经典作品，有的语言瑰丽，引人入胜；有的内容深刻，耐人寻味。学习它们，有助于提升我们的文学素养，传承中华传统文化，获得艺术的熏陶。 在这些经典文言作品中，有一类比较特殊。这类作品既有真...
9年级下册语文 古代诗词阅读复习 逐字稿-3,923字
师：各位同学，大家好。今天这堂课，我们一起来复习古代诗词的阅读，重点比较分析诗与词的区别，感受词的风格特色。诗与词的区别，同学们在九上古代诗词复习第一讲已初步学习，现在我们较为全面地梳理一下。 首先，诗与词起源不同。诗起源于上古社会的劳动生产、男女相恋和原始祭祀。上古诗歌产生于无文字记录的...
9年级下册语文 变色龙 第2课时 逐字稿-3,882字
师：亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习课文《变色龙》的第二课时。第一节课，我们梳理了情节，回顾了奥楚蔑洛夫对待狗咬人事件的五次态度变化，探究了背后深层次的原因，认清了小说所揭露的社会现实。这节课，我们将重点分析小说中讽刺的方法和效果。那么，要达到讽刺的艺术效果，作家们通常会用哪些手法呢？我们不...
9年级下册语文 变色龙 第1课时 逐字稿-3,221字
师：亲爱的同学们，大家好，今天我们一起来学习课文《变色龙》第一课时。相信很多同学小时候都渴望过当警察，尤其是男同学，梦想着惩恶扬善、除暴安良，维护社会公平与正义。今天，我们就来当一回警察，调查一起案件。 事情发生在19世纪的沙皇俄国，一座不知名的城市里，两名警察处理了一起狗咬人案件。现在，...
9年级下册语文 十五从军征 逐字稿-2,937字
师：同学们，大家好。今天我们学习本单元最后一篇课文——诗词曲5首。从标题可知，本课内容涉及诗、词、曲三种体裁，结合预习提示，还能细分为古乐府、歌行、律诗、词和曲。今天这节课，我们先学习前两首。第一首是《十五从军征》。结合注释，我们发现这首诗和七年级下册的《木兰诗》，都出自北宋郭茂倩编写的《乐府诗...
9年级下册语文 出师表 第2课时 逐字稿-4,250字
师：同学们好，《出师表》是诸葛亮出师伐魏前写给后主刘禅的一篇表文，情真意切，读之令人感动。今天我们一起来分析体会《出师表》词情恳切的特点。我们先来了解一下什么是“表”。“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下层对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在古代，臣子写给君王...
9年级下册语文 写作：学习立意的方法 逐字稿-3,841字
师：同学们好，今天我们学习的课题是学习立意的方法。2020年，突如其来的新冠疫情让整个社会仿佛按下了暂停键。以往开学时热热闹闹的校园，变得冷冷清清。所有人被迫居家自我隔离，谁也不知道疫情何时结束，很多人因此变得沮丧、恐惧。 我记得那是3月底的一天，原定开学时间再度延迟。一位同事在微信朋友圈...
9年级下册语文 不求甚解 逐字稿-4,187字
师：亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习《不求甚解》这篇课文。在日常生活中，我们常听说“不求甚解”这个词，通常认为它的意思是只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入。那么，作者马南邨先生也是这么认为的吗？请同学们通读课文后回答这个问题。 读完后，大家应该很快能判断出，...
高一上册语文 赤壁赋 第2课时 逐字稿-3,986字
师：同学们好，下面我们继续学习千古名篇《赤壁赋》。上一堂课小结时讲到，人生的痛苦大多源于欲求的不满足。抱负、权位、名利、寿命，无论其价值正负，因人心追求不得满足，皆成痛苦，并无二致。解除此痛苦只有两条途径，一是满足欲求，二是超越欲求。满足后会有新欲求和痛苦，如同饮鸩止渴，并非真正的办法，真正的办...
高一上册语文 赤壁赋 第1课时 逐字稿-3,806字
师：同学们好，今天我们一起来学习千古名篇《赤壁赋》，它的作者是苏轼。苏轼，字子瞻，自号东坡居士，北宋四川眉山人，官至翰林侍读学士、礼部尚书，在文、诗、词、画方面皆称大家。他和父亲苏洵、弟弟苏辙均以诗文著称于世，合称“三苏”。“三苏”与唐代的韩愈、柳宗元及同时代的欧阳修、王安石、曾巩一起被称为“唐...
高一上册语文 读书：目的和前提 逐字稿-6,296字
师：同学们好，今天我们一起来学习德国著名作家黑塞的作品《读书：目的和前提》。宋人程颐说：“外物之味，久则可厌。读书之味，愈久愈深。”英国作家莎士比亚也说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”读书几乎是每个人都会有的经历，那么为什么读书？如何读书？德国作家黑塞在他的作品里提出了他的见解，我们一定...
高一上册语文 词义的辨析和词语的使用 逐字稿-3,044字
师：今天我们来一起学习词义的辨析和词语的使用。我们常提到“理屈词穷”和“词不达意”这两个成语，它们都表明语言积累与组织能力会影响思想情感的表达。接下来我们看教学目标：一是学习多角度辨析词语的方法；二是结合具体语境品读和运用语言，培养对语言的理解、感悟与审美能力。 关于词语的辨析和使用，首先...
高一上册语文 记录家乡的人和物 逐字稿-4,307字
师：同学们，我们今天一起来学习家乡文化生活。第一节记录家乡的人和物。打开一张地图，很容易就能找到自己家乡的位置。我们的家乡有许多动人的人、事、物，也许有些人留下了动人传说，有些建筑有着不朽价值，有些物件有着不凡来历，这些都值得我们去探寻、研究。作为语文实践活动，今天我们就来学习怎样记录家乡的人和...
高一上册语文 行走在故都秋味中的郁达夫 第2课时 逐字稿-4,791字
师：同学们，大家好，欢迎再次回到空中课堂。上一节课，我们一起品读了郁达夫的《故都的秋》，品味了郁达夫文字中固有的悲凉美。读完文章，我们看到了一种悲凉之境，但似乎又不止于此。如果说《故都的秋》是郁达夫写给北平的一封情书，作为江南人，他为什么一定要赶到北平来呢？请大家在原文中找一找他去北平的理由。文...
高一上册语文 行走在故都秋味中的郁达夫 第1课时 逐字稿-4,289字
师：同学们，我们已经品读过许多关于秋天的古诗词。比如杜甫《登高》里“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这是国家动乱后，诗人客居他乡，逢秋时的悲秋感慨；曹丕《燕歌行》“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，此句描绘秋风吹落叶、天凉露为霜的景象，也是历代传颂的悲秋名句；薛稷“客心惊落木，夜坐听秋风”，体...
高一上册语文 荷塘月色 第2课时 逐字稿-5,215字
师：同学们，大家好，今天我们学习《荷塘月色》的第二课时。上一节课，通过第一课时的学习，我们掌握了《荷塘月色》的两条线索，大家还记得是什么吗？ 生：第一条是明线——空间的变化，第二条是暗线——情感的变化。 师：非常好。同时我们也掌握了《荷塘月色》中作者寄寓的情感。如果说情感是一篇文章的...